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| 編輯推薦： |
1.本书的作家徐鲁是中小学生非常熟悉和喜爱的作家。
2.选文经典，书中所选文章均是作家入选各地中小学语文教材的散文或散文诗。
3.作家亲自点评。全书以阅读课的形式呈现，每堂课后都由作者亲自点评和分析，帮助中小学生更好地了解作家，更好地理解作品，同时也能获得写作的指导。
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| 內容簡介： |
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本书是作家走进校园丛书中的徐鲁卷，收录了徐鲁入选各种版本的中小学语文教材的散文以及各种获奖的经典散文，包括《美丽的愿望》《别碰我们的绿树》《丑小鸭是怎样变成天鹅的》《献给老师的花束》《大地巨人》《冬至的梦》等。全书以阅读课的形式呈现，分为亲亲大自然、学会感恩、爱心故事、励志故事、你在为谁读书等二十四堂课，每堂课后均附有阅读提示，由作者亲自点评和分析，作者语言明净、柔和，让中小学生在快乐的阅读中更好地理解作品，同时获得写作的指导。
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| 關於作者： |
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徐鲁，著名散文家、儿童文学作家。湖北省作家协会副主席，北京冰心奖评委会副主席，《读者》杂志首批签约作家。有二十多篇作品被选入中小学语文教材。已出版诗集《我们这个年纪的梦》《乘着诗歌的翅膀》，散文集《樱桃树下的童年》《大雁飞到哪里去了》，童话集《爷爷的打火匣》，长篇小说《罗布泊的孩子》《男孩女孩含羞时》，短篇小说集《少年识尽愁滋味》和《金蔷薇徐鲁美文系列》等作品集七十余册。作品曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖、陈伯吹儿童文学奖、台湾地区好书大家读年度好书奖。
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| 目錄：
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第 1 堂课 亲亲大自然（上）
【阅读提示】2
迎春花3
绿色，绿色，最美丽的颜色4
故乡的野菜6
金色的池塘10
第 2 堂课 亲亲大自然（下）
【阅读提示】13
湖上黎明14
柳树和小草16
秋天之歌19
金色的八月竹22
第 3 堂课 哲理小诗库
【阅读提示】26
童年是一本打开的书28
美丽的愿望29
别碰我们的绿树31
像小麦一样生长32
给女儿33
布谷鸟的歌34
大海和小溪35
第 4 堂课 与小动物为邻
【阅读提示】38
刺猬松鼠果子狸40
斑鸠和小麻雀43
燕子的春天和秋天45
乡间小鸟47
第 5 堂课 长满书的大树
【阅读提示】52
大地的礼物54
献给小艾丽丝的圣诞礼物57
公园里的小彼得60
爱心的池塘62
窗边的小豆豆64
听海狸爸爸讲故事67
第 6 堂课 节日朗诵诗（上）
【阅读提示】70
你好！新年71
绿色之歌73
让火燃着75
我们已经长大77
春雨沙沙79
第7 堂课 节日朗诵诗（下）
【阅读提示】82
朗诵给祖国听83
高高地飞吧，小野鸭84
自己的小路85
再见，亲爱的母校87
第 8 堂课 学会感恩
【阅读提示】90
再小的钻石也会闪光91
妈妈，妈妈，我得了个奖94
一颗豆粒97
最美的应诺100
第 9 堂课 用美丽的汉语演讲
【阅读提示】104
书是童年时代最好的伙伴106
年年秋风吹起时111
我们美丽的母语114
第 10 堂课 爱心故事
【阅读提示】118
小提琴的故事119
十二枝玫瑰花122
红 虾125
一个冬天的夜晚127
第 11 堂课 励志故事
【阅读提示】132
天使伴随他成长134
丑小鸭是怎样变成天鹅的137
爸爸的鼓励140
相濡以沫的姐弟俩142
第 12 堂课 校园朗诵诗
【阅读提示】146
蓝色星球之歌147
献给老师的花束150
小人鱼的歌153
老榆树上的红秋千155
蒲公英梦歌156
第 13 堂课 伟大的风范
【阅读提示】160
一束新鲜的松枝161
黑夜里的风灯165
少年行168
祖国之恋171
第 14 堂课 暴风雨中的伙伴
【阅读提示】174
老人和狗176
哭泣的昆虫179
暴风雨中的伙伴184
第 15 堂课 感恩的诗
【阅读提示】192
一片红树叶194
躲藏在树叶里的苹果195
护林的老爷爷196
一朵小野菊197
新年的夜晚198
老船长之歌199
大地巨人201
第 16 堂课 游戏的童年（上）
【阅读提示】204
夏夜里的小灯笼205
蝉叫声声207
童年的昆虫209
草丛里的小提琴手211
免费的午餐214
第 17 堂课 游戏的童年（下）
【阅读提示】218
春天的游戏220
夏天的游戏223
秋天的游戏225
冬天的游戏228
第 18 堂课 记住那美丽的习俗
【阅读提示】234
故乡的七夕235
甜甜的祭灶果238
何时再得压岁钱240
冬至的梦242
刺猬灯244
又到年糕飘香时248
第 19 堂课 大声朗读童话诗（上）
【阅读提示】252
小蚂蚁进行曲253
神奇的铅笔255
灯花姑娘259
第 20 堂课 大声朗读童话诗（下）
【阅读提示】264
七个小老鼠兄弟265
妈妈的礼物268
两棵树的故事270
第 21 堂课 童年之歌
【阅读提示】274
失去的草篮275
那时候我还很小很小277
旷野上的星星278
爷爷的小木屋280
过新年282
童年之歌285
第 22 堂课 一生的邀请
【阅读提示】290
祈求的手291
屋顶上的月光294
月光奏鸣曲297
一生的邀请300
第 23 堂课 你在为谁读书
【阅读提示】304
苹果树下的书香305
你在为谁读书307
声讯时代为什么要重读经典309
我要读书312
第 24 堂课 师恩难忘
【阅读提示】316
遥远的风琴声318
体育课322
润物细无声326
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| 內容試閱：
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《作家走进校园》序
肖复兴
崇文书局编辑出版一套作家走进校园丛书，其中选有我的一本，我感到很荣幸，又嘱我为这套丛书作序，我更感到荣幸。看看加盟丛书的其他几位作家朋友，和我年龄相仿，便想当年和读这套丛书的中小学生一样，也曾经是个学生，坐在校园里，渴望作家能够走进校园，和他们促膝交谈，将心中缤纷如花的一些想法，和纷乱如云未解的困惑，抛给他们，问问他们，听听他们怎么说。这会是一种很有意思的参照物。
我没有赶上这样的好时候，在我读中学的整个六年中，没有见过一位作家走进我们的校园。但是，我应该还是幸运的。初二的那一年，我们学校的特级数学教师阎述诗先生去世了，诗人光未然写来一封悼念的信，贴在了校园的板报上。因为抗战期间阎述诗先生为光未然的《五月的鲜花》谱曲，这首著名而动人的歌曲，至今仍在传唱。这是我第一次见到作家的笔迹，趴在板报前仔细地看，想看看和我们学生写在作文本上的作文有什么差别。光未然的这封信，引起我对作家的兴趣和想象。
初三的暑假，我见到的第一位作家是前辈叶圣陶先生。虽然不是在我们的校园，而是在他的家中，但因是第一次见到作家，而且是蜚声中外真正的作家，心里很是激动。和他交谈之后，再来读他的文章，感觉不一样。记得那时在语文课本里读他的《多收了三五斗》，在他的书中读《稻草人》和《春联儿》，真的学到了很多东西。这个难忘的印象，写进收入小学语文课本里的《那片绿绿的爬山虎》。
高一的那一年，冰心先生的散文集《樱花赞》出版了，我买了一本。那是我读到冰心先生的第一部作品，对她充满想象，可惜，我见不到她，她从未走进我们的校园。我便在学校的图书馆里找到她出版的所有作品集，并且整本抄录了她的《往事（二）》。未见其人，却在文字中是那样的熟悉，冰心先生的这些书籍，对我青春期的成长是至关重要的。我应该格外感谢在那时候在校园里和冰心先生的邂逅，当然，指的是和她的作品的邂逅。
作家走进校园，更重要的是作家的作品走进校园。从而使得学生们更方便地读到作家所写的适合他们阅读的作品。这是最为重要的。
其实，这是一种双向的选择，相互的走进。既是作家走进校园，也是同学们走进作家，在校园里的邂逅与碰撞，撞击出的火花才会璀璨而有趣。校园的青春气息，同学们的爱恨情愁，乃至叹息和痛苦，在作家的文字中可以找到幽婉的回声。同学们内心深处激荡起的涟漪，会在作家作品的风的吹拂下，变得惆怅，也变得摇曳生姿，是那样的清澈见底，清纯可爱，活色生香。
因此，作家走进校园和同学们的邂逅，是多了一些大朋友和同学们进行交流的平台，让同学们多了一些青春别样的参照物，多了一些成长有益的文本，多了一些情感丰富的密码，而不仅囿于作文成绩的提高，从中只是为找到一些写作的方法，或摘抄一些漂亮的词句，然后在自己的作文中去现兑现买。
我一直这样认为，青春季节的阅读，是人生之中最为美好的状态。实现这种美好的状态，需要和现在的三种阅读状态做决绝的斗争，便是拇指阅读、碎片阅读和实用主义阅读。拇指阅读，指的是现在越来越普遍的手机微信，所谓两耳不闻窗外事，一心只读朋友圈。碎片阅读，指的是现在流行的网络阅读方式，这种方式，更多获取的是信息，而信息和阅读是两码事。实用主义阅读，前面所说的只是为了写作文，便是实用主义阅读的一种。
实现这种美好的阅读状态，首先要坐下来，找到适合自己并且自己真正喜欢的作品认真去读。这种阅读，会让你的心里充满美感、善感和敏感，会让你和现实拉开一点距离，对生活的未来充满一点想象，总觉得会有什么事情一定发生，而即将发生的那一切将会都是很美好的。我以为，这就是这种阅读状态给予一个正在成长的中小学生最重要的收益了。
青春季节的阅读，融化在青春的血液里，镌刻在青春的生命中，让我们一生受用无穷。而在这些的阅读之中，文学书籍的作用在于滋润我们的心灵，给予我们的温馨和美感，以及善感和敏感，是无可取代的。日后我们长大当然可以再来阅读这些书籍，但和青春时的阅读已是两回事，所有的感觉和吸收都是不一样的。青春季节的阅读和青春一样，都是一次性的，无法弥补。一切可以从头再来，只是安慰自己于一时的童话。
青春季节的阅读，确实是最美好的人生状态，是青春最好的保鲜和美容，是生命最好的回忆和纪念。
崇文书局出版的这套作家走进校园，是一次很有意义的尝试。他们选择的作家，是为同学们所熟悉的；他们选择的文章，是语文教材和考试试题中同学们所常见的。这套丛书，便为作家和同学之间搭建了这样一个更为方便和通畅的平台与通道，让彼此有一次邂逅，有一个选择，有一种碰撞。我相信，不会让同学们失望的。如果从这里，你们能够获取一点感悟和力量，听到一点发自内心真诚的声音，发现到一点青春成长的轨迹，当然，还能多一点文字与情感表达的方法和能力的话，我相信你们肯定不会虚度年华，而会长得结实而丰腴，一夜恨不高千尺地长大。回过头，你会感谢这套丛书或这套丛书的一本。那么，我要代表加盟这套丛书的作家们说，也要谢谢你！
【阅读提示】
在美国一所小学的诗歌课上，睿智的老师出过这样一个问题：什么是诗？
老师不要学生用语言或文字做出回答，而是给每个学生发了一张纸，要他们将纸裁剪或折叠成各种形式，来表达出自己对诗的看法。
回答是各式各样的。有一个学生将纸剪成一颗心的形状，他解释说：诗是要通过作者的心，到达读者的心的；另一个学生将纸折叠成螺旋形状，他解释说：诗是心的螺旋形的上升；还有一个学生将纸剪成碎片，说：诗是从破碎的心（忧伤）中流出的；更有一个学生只是将白纸?样交还给了老师，他解释：什么是诗，只能靠诗本身去体现
老师最为欣赏的，是最后那个学生的理解：只有诗（真正的诗）本身才能够让读者体会到诗是什么。
是的，诗歌是最不容易解释的。一首好诗总是内涵丰富，寓意难以界定、难以说清的。因此，每一个读者都需要，而且也只能自己去感受，去体会。
这就牵涉到了读者自身的水平、自己的素养。尤其是，诗的境界、诗的韵味、诗的节奏等所组成的艺术魅力，更是难以用语言来说明的。这种审美能力只能依靠自己的努力去逐步提高。
下面的这一组小诗，虽然被命名为感恩的诗，但是可以肯定地说，它们所蕴含的，并不仅仅是感恩的寓意。其中有的传达着感恩与分享的幸福，有的表现了无私的友谊，也有的抒发了奉献的快乐。
懂得感恩与回报，乐于与他人分享快乐与幸福，这是人性中的大德与大美。感恩是快乐的，分享也是快乐的。要知道，在这个世界上，人人都拥有快乐，才是真的快乐；每个人都能够分享温暖的阳光、温暖的春天，生活才更有意思。而送人快乐，如同赠人玫瑰，自己手上也定有余香
我们的世界很小又很大。我们的世界有阳光灿烂的时候，也有风雨交加的日子。那么，当风雨突然袭来的时候，当一些弱小无助者需要你，向你发出呼唤，渴望你给他们一点点帮助和救援的时候，你是否也能够毫不犹豫地伸出自己的双手，用你的爱心和友善的力量，为他们搭起一片遮风避雨的天空呢？
一片红树叶
秋天的风，
吹过了山谷和田野。
光秃秃的老橡树上，
还站着一片
小小的红树叶。
老橡树说
再见吧，孩子，
等到明年春天，
我再听你唱歌
小小的红树叶，
低声告诉老橡树说
让我再等等吧，
等到雪花飘落。
冬天还在路上呢，
他还没有越过小河。
如果我们都走光了，
你有多么寂寞！
躲藏在树叶里的苹果
收获的季节到了，
果园里飘着嘿嘿嘿的笑声。
一只淡红的苹果，
躲藏在密密的树叶下，
望着人们忙碌的身影，
暗暗想道
怎么没看见那个
穿红兜兜的小哥哥呢？
他可是为我浇过水的呀！
在炎热的夏天，
在我最渴最渴的时候
护林的老爷爷
护林的老爷爷很老了，
他恋恋不舍地离开了山林。
他住在山下的村子里，
却夜夜梦见麂子、松鼠
和老虎身上的花纹。
麂子、松鼠和老虎们，
也觉得非常非常伤心。
它们在山谷里到处寻找：
老爷爷哪里去了呢？
就像在寻找自己的亲人。
一朵小野菊
秋天在小树林里散步，
每一片金色的树叶，
都追随着他，
想要把他留住。
一朵最小的小野菊，
张着鹅黄的小嘴巴，
羞涩地向他低语
什么时候，
你再回来呢？
你会不会忘了
回家的小路？
新年的夜晚
新年的钟声刚刚敲过，
美丽的雪花们，
驾着谁也看不见的雪橇，
纷纷离开了遥远的天国。
她们降落在金色草垛上，
降落在新年的麦地和井台上，
降落在温暖的村庄和屋顶上
仿佛正与大地妈妈悄声细语
天国是辽阔的，
可是只有人间，
才有这么温暖的灯火
大地巨人
我爱每一个
像露水一样明亮的早晨。
当我一个人坐在金色的草地上，
望着远方连绵的山群，
我总是把我们的大地，
想象成了一个巨人。
他那起伏的胸肌，
形成许多丘陵和盆地。
他遍身长满小草的绒毛，
每一片过往的云彩，
都是他擦脸的手巾。
他的头发和胡须，
是那茂密的?林。
他的每一声呼吸，
都是风儿吹过的声音。
橘黄色的太阳，
是他手中的红气球，
早晨让它升起，
晚上又让它下沉。
早安，大地巨人！
你这么宽厚地对待我们，
让我们把一幢幢沉重的房子，
盖满了你的全身。
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