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| 編輯推薦： |
1.本书的作家肖复兴是中小学生非常熟悉和喜爱的作家。
2.选文经典，书中所选文章均是作家入选各地中小学语文教材的散文。
3.作家亲自点评。全书以作文课的形式呈现，每堂课后都由作者亲自点评和分析，帮助中小学生更好地了解作家，更好地理解作品，同时也能获得写作的指导。
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| 內容簡介： |
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本书是作家走进校园丛书中的肖复兴卷，肖复兴是全国中小学生喜爱的十位当代作家之一。本书收录了肖复兴入选各种版本的中小学生语文教材、语文试卷里的诸多散文，包括《那片绿绿的爬山虎》《荔枝》《拥你入睡》《宽容是一种爱》等经典篇目。全书以写作课的形式呈现，分为写你自己的事、写人写什么、状物抒情、文章如何结尾等十二堂课，每堂课后均附有写作提示，由作者亲自点评和分析，让中小学生在温暖简洁的文字中获得阅读的力量和写作的指导。
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| 關於作者： |
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肖复兴，当代著名作家。1982年毕业于中央戏剧学院。曾到北大荒插队6年，当过大中小学的教师10年。曾任《小说选刊》副总编、《人民文学》杂志社副主编。已出版长篇小说、中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集百余部。《那片绿绿的爬山虎》《童年的小花狗》《荔枝》《小溪巴赫》《拥你入睡》《宽容是一种爱》《孤独的普希金》等作品被选入大陆和香港地区的大、中、小学语文课本以及新加坡等国的汉语教材。曾多次获得优秀报告文学奖、冰心散文奖、老舍散文奖，并获得首届全国中小学生喜爱的作家称号。
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| 目錄：
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第１堂课 写你自己的事
向往奥运2
体育不是一个听话的孩子5
朋友，你并不比残疾人高贵7
【写作提示】一件事怎么写（一）9
流动的盛宴10
表叔与阿婆13
丝瓜的外遇15
上一碗米饭的时间17
【写作提示】一件事怎么写（二）20
第２堂课 写人写什么
清明忆父24
母 亲27
窗前的母亲30
生命不仅属于自己32
【写作提示】一个人怎么写（一）35
花边饺36
荔 枝38
苦 瓜 41
母亲和莫扎特43
【写作提示】一个人怎么写（二）45
第３堂课 风景不是无情物
天池浪漫曲48
南疆，一枚金色的书签50
德天瀑布53
【写作提示】一个景怎么写（一）55
杜鹃 杜鹃57
水之经典60
是什么把水弄脏63
【写作提示】一个景怎么写二65
第４堂课 状物抒情
那片绿绿的爬山虎68
佛手之香70
青木瓜之味73
母亲的画76
【写作提示】一个物怎么写（一）79
火车的敬礼82
白桦林84
胡杨树86
【写作提示】一个物怎么写（二）88
第５堂课 触动自己的心灵
生命的平衡92
你还能够感动得流泪吗94
两毛钱97
【写作提示】如何表达自己的主题思想99
吴小如和德彪西100
【写作提示】一本书怎么读103
飘逝的含蓄105
远离古典108
新泽西来的海菲兹110
寻找贝多芬116
春天去看肖邦118
重访草莓园121
茶花女柳依依124
【写作提示】一出戏怎么看127
第６堂课 文章如何结尾
聪明只是一张漂亮的糖纸130
年轻时去远方漂泊132
拥你入睡135
生日的翅膀138
【写作提示】开门见山和迂回法142
前面遭遇塌方145
简洁是最美的生活148
红楼选秀与大众文化151
如何面对重拍经典154
【写作提示】从生活中找156
孤独的普希金157
冬夜重读史铁生160
史可法的扬州164
莎士比亚书店167
【写作提示】踩着尾巴头会动169
第７堂课 善于捕捉细节
街上连狗的目光都变了172
宽容是一种爱174
【写作提示】锻炼自己发现的眼睛178
第８堂课 怎样选择材料
超 重 182
孤单的雪人184
风中华尔兹186
【写作提示】重复的作用188
奥斯维辛的雪190
公交车落下的花瓣193
【写作提示】借水行船196
阳光的三种用法198
草是怎样一点点绿的201
【写作提示】把零散的珠子串起来204
空敞地和老地方206
萤火虫209
应无所住211
北京的门联214
【写作提示】糖葫芦法则221
第９堂课 如何布局文章
喝得很慢的土豆汤224
肖邦之夜227
【写作提示】折叠法、悬念和衬托229
第 10 堂课 想象力从哪里来
暮年放翁和晚年雷诺阿234
画画是不用手的236
小溪巴赫239
莫扎特的单簧管，巴赫的双簧管242
【写作提示】雷诺阿能去听音乐会吗245
第 11 堂课 做汤最后放点盐
鱼鳞瓦248
曲线是上帝的250
城市的雪252
阳光的感觉254
【写作提示】做汤最后放的那一点儿盐256
第 12 堂课 回忆是财富
童年的小花狗260
少读宋词262
永远的校园265
面包房269
【写作提示】写作就是写回忆273
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| 內容試閱：
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《作家走进校园》序
肖复兴
崇文书局编辑出版一套作家走进校园丛书，其中选有我的一本，我感到很荣幸，又嘱我为这套丛书作序，我更感到荣幸。看看加盟丛书的其他几位作家朋友，和我年龄相仿，便想当年和读这套丛书的中小学生一样，也曾经是个学生，坐在校园里，渴望作家能够走进校园，和他们促膝交谈，将心中缤纷如花的一些想法，和纷乱如云未解的困惑，抛给他们，问问他们，听听他们怎么说。这会是一种很有意思的参照物。
我没有赶上这样的好时候，在我读中学的整个六年中，没有见过一位作家走进我们的校园。但是，我应该还是幸运的。初二的那一年，我们学校的特级数学教师阎述诗先生去世了，诗人光未然写来一封悼念的信，贴在了校园的板报上。因为抗战期间阎述诗先生为光未然的《五月的鲜花》谱曲，这首著名而动人的歌曲，至今仍在传唱。这是我第一次见到作家的笔迹，趴在板报前仔细地看，想看看和我们学生写在作文本上的作文有什么差别。光未然的这封信，引起我对作家的兴趣和想象。
初三的暑假，我见到的第一位作家是前辈叶圣陶先生。虽然不是在我们的校园，而是在他的家中，但因是第一次见到作家，而且是蜚声中外真正的作家，心里很是激动。和他交谈之后，再来读他的文章，感觉不一样。记得那时在语文课本里读他的《多收了三五斗》，在他的书中读《稻草人》和《春联儿》，真的学到了很多东西。这个难忘的印象，写进收入小学语文课本里的《那片绿绿的爬山虎》。
高一的那一年，冰心先生的散文集《樱花赞》出版了，我买了一本。那是我读到冰心先生的第一部作品，对她充满想象，可惜，我见不到她，她从未走进我们的校园。我便在学校的图书馆里找到她出版的所有作品集，并且整本抄录了她的《往事（二）》。未见其人，却在文字中是那样的熟悉，冰心先生的这些书籍，对我青春期的成长是至关重要的。我应该格外感谢在那时候在校园里和冰心先生的邂逅，当然，指的是和她的作品的邂逅。
作家走进校园，更重要的是作家的作品走进校园。从而使得学生们更方便地读到作家所写的适合他们阅读的作品。这是最为重要的。
其实，这是一种双向的选择，相互的走进。既是作家走进校园，也是同学们走进作家，在校园里的邂逅与碰撞，撞击出的火花才会璀璨而有趣。校园的青春气息，同学们的爱恨情愁，乃至叹息和痛苦，在作家的文字中可以找到幽婉的回声。同学们内心深处激荡起的涟漪，会在作家作品的风的吹拂下，变得惆怅，也变得摇曳生姿，是那样的清澈见底，清纯可爱，活色生香。
因此，作家走进校园和同学们的邂逅，是多了一些大朋友和同学们进行交流的平台，让同学们多了一些青春别样的参照物，多了一些成长有益的文本，多了一些情感丰富的密码，而不仅囿于作文成绩的提高，从中只是为找到一些写作的方法，或摘抄一些漂亮的词句，然后在自己的作文中去现兑现买。
我一直这样认为，青春季节的阅读，是人生之中最为美好的状态。实现这种美好的状态，需要和现在的三种阅读状态做决绝的斗争，便是拇指阅读、碎片阅读和实用主义阅读。拇指阅读，指的是现在越来越普遍的手机微信，所谓两耳不闻窗外事，一心只读朋友圈。碎片阅读，指的是现在流行的网络阅读方式，这种方式，更多获取的是信息，而信息和阅读是两码事。实用主义阅读，前面所说的只是为了写作文，便是实用主义阅读的一种。
实现这种美好的阅读状态，首先要坐下来，找到适合自己并且自己真正喜欢的作品认真去读。这种阅读，会让你的心里充满美感、善感和敏感，会让你和现实拉开一点距离，对生活的未来充满一点想象，总觉得会有什么事情一定发生，而即将发生的那一切将会都是很美好的。我以为，这就是这种阅读状态给予一个正在成长的中小学生最重要的收益了。
青春季节的阅读，融化在青春的血液里，镌刻在青春的生命中，让我们一生受用无穷。而在这些的阅读之中，文学书籍的作用在于滋润我们的心灵，给予我们的温馨和美感，以及善感和敏感，是无可取代的。日后我们长大当然可以再来阅读这些书籍，但和青春时的阅读已是两回事，所有的感觉和吸收都是不一样的。青春季节的阅读和青春一样，都是一次性的，无法弥补。一切可以从头再来，只是安慰自己于一时的童话。
青春季节的阅读，确实是最美好的人生状态，是青春最好的保鲜和美容，是生命最好的回忆和纪念。
崇文书局出版的这套作家走进校园，是一次很有意义的尝试。他们选择的作家，是为同学们所熟悉的；他们选择的文章，是语文教材和考试试题中同学们所常见的。这套丛书，便为作家和同学之间搭建了这样一个更为方便和通畅的平台与通道，让彼此有一次邂逅，有一个选择，有一种碰撞。我相信，不会让同学们失望的。如果从这里，你们能够获取一点感悟和力量，听到一点发自内心真诚的声音，发现到一点青春成长的轨迹，当然，还能多一点文字与情感表达的方法和能力的话，我相信你们肯定不会虚度年华，而会长得结实而丰腴，一夜恨不高千尺地长大。回过头，你会感谢这套丛书或这套丛书的一本。那么，我要代表加盟这套丛书的作家们说，也要谢谢你！
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