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| 編輯推薦： |
用问题邀请你的加入，不设标准答案；
用“我的发言”或者“一家之言”表达作者的观点；
理念、案例、操作方法三维一体；
给读者思考与集体研修留下空间。
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| 內容簡介： |
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本书形式新颖、内涵丰富，将理论与实践紧密的结合起来，正是工作在教育一线的班主任教师，尤其是新进班主任教师迫切需要学习的内容，书中重点讲解了在班级工作中最常见的八项难点工作：化解纪律危机、直面师生冲突、提升学习动力、强力转化后进、巧刹抄袭之风、智退手机侵扰、应对班级失窃、引导异性交往等项内容，内容解析、应对策略针对性强、可行性高，每章节后都有教师集体研修环节，陈明原理后又引导读者教师充分发挥个人想象力，改变以往教师读物说教式思维。
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| 關於作者： |
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刘建，1972年10月生，中共党员，教育硕士。长期致力于班级工作研究和实践，创立了“快乐‘全自动’”班级管理实践框架。发表教育论文及随笔20余篇，论文获区、市级等奖10余项。被聘为上海市松江区第二、第三、第四届德育名师及松江区德育兼职教研员。
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| 目錄：
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第1单元 化解纪律危机
第2单元 直面师生冲突
第3单元 提升学习动力
第4单元 强力转化“后进”
第5单元 巧刹抄袭之风
第6单元 智退手机侵扰
第7单元 应对班级失窃
第8单元 引导异性交往
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用“我的发言”或者“一家之言”表达作者的观点；br
理念、案例、操作方法三维一体；br
给读者思考与集体研修留下空间。br
本书形式新颖、内涵丰富，将理论与实践紧密的结合起来，正是工作在教育一线的班主任教师，尤其是新进班主任教师迫切需要学习的内容，书中重点讲解了在班级工作中最常见的八项难点工作：化解纪律危机、直面师生冲突、提升学习动力、强力转化后进、巧刹抄袭之风、智退手机侵扰、应对班级失窃、引导异性交往等项内容，内容解析、应对策略针对性强、可行性高，每章节后都有教师集体研修环节，陈明原理后又引导读者教师充分发挥个人想象力，改变以往教师读物说教式思维。 第1单元 化解纪律危机br
第2单元 直面师生冲突br
第3单元 提升学习动力br
第4单元 强力转化“后进”br
第5单元 巧刹抄袭之风br
第6单元 智退手机侵扰br
第7单元 应对班级失窃br
第8单元 引导异性交往br
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br
div 第4单元 强力转化“后进”br
问题聚焦br
一、传统偏见亟待摈除br
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