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內容簡介： 本书针对我国声乐教学存在的问题和急需改革的现状，通过十个章节的论述，揭示声乐教学的特点和规律，明确各级各类音乐院校的声乐教学任务、目的及具体实施方法，力图使我国的声乐教学从重技能、轻理论的自由式发展，转变为有章可循，有理可依，在理论的指导下进行实践的规划式发展。本书从章节结构到内容，涉及的是目前声乐教学中急需解决的问题。 本书稿的主要特色：1.对各级各类声乐教学的特点和规律，在多年实践研究的基础上，做了系统的理论总结。2.逐层次地揭示了声乐教学过程中的具体细节和步骤。3.对传统授课方式进行了优化改造。4.从学科边缘和交叉关系中，从不同学科的角度强化、提高了对声乐教学的认识。5.科学系统的理论阐述，有助于科学安排教学计划。6.教学方式方法的科学总结，有助于提高学生进人社会后的实际应用。 關於作者： 杨立岗，教授、1953年生，笔名杨子中共党员，1982年2月毕业于哈尔滨师范大学音乐系声乐专业，现任中北大学体育与艺术学院副院长，中国音乐家协会会员，山西省音乐家协会理事，音乐教育委员会副主任。，主教：声乐、正音学两门课程。历任山西大学音乐系副主任、山西大学艺术中心主任等职。发表了《论歌唱的鼻口腰腹式呼吸法》、《论歌唱的支点问题》、《论音乐教育在素质教育中的重要作用》、《如何处理歌唱中“字”与声”的辩证关系》等论文20余篇，《正音学》专著一部。创作发表了，中北大学校歌、《再铸辉煌》、《拥抱二十一世纪》、《祖国圆舞曲》等歌曲、散文、诗歌三十余篇（首）。培养出美声、民族、通俗三种唱法的男高音、男中音、女高音、女中音等声部的学生。宋立中、晋江、阎文魁、李养谨、韩如，李平等25人次在全国声乐比赛中获奖；马娱、何永红、姚振华、张华、常芳、冯晓玲、尚广平、胡晓瑞、张锐，汪浩、冯雪、赵丽君、王裴、籍荣、陈瑞等100多人次在省部级声乐比赛中获奖。本人先后获全国青年歌手电视大奖赛“伯乐奖”，山西省优秀教学成果二等奖，三等奖，山西省艺术教育先进个人等称号。 目錄： 第*一章 绪论 第*一节 声乐教学法概述 第二节 声乐教学法的起源和发展 第二章 声乐教学的理论与原则 节 声乐教学理论 第二节 声乐教学原则 第三章 声乐教学的内容 节 声乐教学计划 第二节 声乐教学大纲 第三节 声乐教材 第四章 声乐教学的组织形式 节 声乐大课 第二节 声乐小组课 第三节 声乐个别课 第四节 艺术实践、实习课 第五章 声乐教学过程 节 声乐教学过程的本质与特点 第二节 声乐课堂教学 第三节 课时安排 第四节 指导教学实践 第五节 声乐教学课外活动的培养形式与辅导 第六节 指导教师的工作 第七节 毕业论文的写作与指导 第六章 声乐教学的评价 节 评价的形式 第二节 评价的办法 第三节 评价的标准 第四节 评价的目的 第七章 声乐教学应把握的环节 节 歌唱的生命源于呼吸 第二节 美好的声音得益于三个共鸣腔体的联合振动 第三节 如何处理字与声的辩证关系 第四节 把握歌唱语言与旋律的关系 第五节 把握歌唱语言的艺术风格 第六节 声乐作品的形象塑造 第八章 声乐教学应注意的问题 节 声音观念问题 第二节 声部和唱法的界定问题 第三节 音准问题 第四节 吐字、归韵问题 第五节 曲目的选择 第六节 如何解决高喉器问题 第七节 如何解决音色问题 第八节 如何解决音域问题 第九章 声乐教学应开设的必修课 节 人文课 第二节 正音课 第三节 形体课 第十章 声乐教学与相关学科的关系 节 声乐教学与教育学的关系 第二节 声乐教学与文学的关系 第三节 声乐教学与心理学的关系 第四节 声乐教学与美学的关系 参考文献 后记

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