新書推薦：
《
秦二世必须死（马伯庸新书 2026年全新历史长篇小说）
》
售價：NT$
625
《
大学问·实践法史与法理：综合中西的研究（跳出西方理论框架，从实践看懂中国法律的过去与未来。）
》
售價：NT$
472
《
Agent智能体多平台开发指南：基于 Coze/FastGPT/Dify 的商业案例实战
》
售價：NT$
466
《
阴兽 日本推理小说之父江户川乱步中短篇集
》
售價：NT$
307
《
科学美国人：技术、发明与国家认同（科学文化经典译丛）
》
售價：NT$
466
《
杀不死我的必使我强大
》
售價：NT$
477
《
大学问·戏外之戏：清中晚期京城的戏园文化与梨园私寓制
》
售價：NT$
419
《
抗衰革命：人体衰老规律和生活方式医学
》
售價：NT$
837
|
| 編輯推薦： |
1. 首创“剧本书”形式，打造沉浸式家庭读书会
颠覆传统亲子共读模式，按“1孩+2家长”拆分阅读内容，每篇配套专属共读剧本，赋予阅读仪式感与互动性，告别“你读我听”的枯燥，让全家主动参与共读。
2. 全学段覆盖，精准匹配孩子成长节奏
分设学龄前、小学低年级、中年级、高年级四大分册，40-50篇精选文本适配各年龄段认知水平，从识字启蒙到深度阅读，一站式解决孩子全阶段阅读需求，无需反复换书。
3. 对标新课标，同步课堂与素养提升
内容严格贴合语文新课标要求及各年段教材、推荐书目，兼顾课内知识巩固与课外素养培养，既帮孩子搞定语文阅读题，又培养文学审美与思辨能力，一举两得。
4. “共读+互动”双轨设计，降低家长陪伴门槛
每篇配套“读后游戏/奖励”（低龄段）或“读后讨论”（高龄段），无需家长额外准备，直接按指引完成互动，轻松引导孩子理解文本、深化感悟，解决“不会陪读”的痛点。
5. 优质文本精选，兼顾趣味与深度
甄选古今中外童话、寓言、散文、诗歌、纪实文学等多元体裁，经典与新颖兼具，既符合孩子阅读兴趣，又能传递正向价值观，打造高质量阅读内容。
|
| 內容簡介： |
《快乐共读吧——给每个家庭的亲子共读剧本书（小学高年级）》分册简介
本册图书的目标读者是小学五至六年级的孩子及家长。图书选编了40篇短篇故事、小说节选、纪实文学、散文、诗歌作品，内容健康向上，兼具文学性和思想性，选篇与同年段语文课程及推荐书目有呼应关系。孩子分配的阅读内容与语文新课标阅读能力要求相匹配；同时，为每篇内容设置了“读后讨论”环节，这样，家长可以在讨论中对孩子进行教育和引导，帮助孩子对阅读的内容有更深理解和思考。这本书有助于培养孩子的阅读习惯、提升孩子的阅读能力，对孩子语文学习也会有一定帮助。
丛书简介
《快乐共读吧》丛书倡导“家庭共读”的理念，采取创新型的“剧本书”形式，为学龄前及小学阶段的孩子家庭提供一套有益、有趣、有形式感的亲子读物。丛书包括四个分册，与孩子的年段相对应，分别为学龄前分册、小学低年级分册、小学中年级分册和小学高年级分册。内容包括短篇故事、名著节选、散文、诗歌等，按照三个共读角色分配阅读内容，每个分册除了供孩子阅读的图书，还附赠两位共读者使用的“剧本”，这样，孩子和家长就能以“读书会”的形式进行亲子共读。通过这样的共读形式，培养孩子的阅读习惯，增进亲子关系，营造快乐、和谐、有益的家庭氛围。
|
| 關於作者： |
主编简介
郑以然
北京大学中文系学士、硕士，美国亚利桑那大学东亚研究博士。现任首都师范大学国别区域研究院副研究员，文学院硕士生导师。国家社科基金与多项省部级基金项目主持人。出版英文专著一部，发表论文多篇。曾主编《语文课超有趣》，编写《语文素养读本》等丛书。
沁园
北京大学文学硕士，曾任报社编辑、记者，新闻网站主编。现为酷读文化总策划，青少年图书资深编辑、撰稿人。曾主编出版《语文课超有趣》《学小霸漫游语文世界》《古诗词超有趣》《读懂古诗文，吃透现代文——小学语文同步1+2古今连读》《语文课超有趣——小学生同步作文一课一练》《书要这样读——小学生整本书阅读计划》等系列丛书。
作者简介
王雪
女，北京人，首都师范大学中国现当代文学硕士，曾任中信出版集团官微专栏主编，福慧共享科技教育事业部总监，为青苗绘本馆阅读分级以及新东方出品少儿动画《贝瓦爱学习》台词脚本创作的重要成员。作为“一带一路”国家人才培养基地《传统专业课程开发》的主编，积极推动传统教育融入现代科技，并为知识传承做出了杰出贡献。热衷于家庭阅读，期望通过创作与教育工作，帮助更多家庭创造更有意义的阅读体验。
|
| 目錄：
|
目录
1，粗脖子诺贝特
2，烽火戏诸侯
3，巨人的花园
4，石头汤
5，桨声灯影里的秦淮河
6，宝船
7，奥菲利娅的影子剧院（上）
8，奥菲利娅的影子剧院（下）
9，艾青诗两首
10，背影
11，火烧赤壁
12，变色龙
13，刘墉智斗和珅
14，画马
15，鲁班学艺
16，尼尔斯骑鹅旅行记
17，呼兰河传
18，真假狐皮
19，银河铁道之夜
20，稻草人
21，雪浪花
22，谁偷走了馅饼
23，故都的秋
24，乱蟠桃大圣偷丹
25，学对歌诀
26，中山狼
27，梦游蟪蛄郡
28，任顼救龙
29，野蔷薇
30，苦雨
31，心与手
32，三顾茅庐
33，聪明绝顶的鱼
34，孔乙己
35，西安事变
36，鲁提辖拳打镇关西
37，福楼拜家的星期天
38，和氏璧
39，铁马与风筝
40，现代诗两首
|
| 內容試閱：
|
总 序
温儒敏
这是一套新鲜、有趣而且实用的书，和坊间流行的各种童书很不一样，它在提倡一种适合儿童阅读的形式，即“亲子共读”。家长们应该都听说过这个概念，也和孩子一起做过“亲子阅读”——比如每天在孩子入睡前给他讲故事，或者把书读给孩子听。这些做法都不错，但效果是因人而异的，也难于坚持。对稍大一点的孩子（比如二三年级的小学生）而言，这些以家长朗读讲解为主的亲子阅读方法，已经不能满足他们的需求了，他们希望有更多的选择，也需要更主动的阅读。这个时候，家长们往往会放弃“念书”的任务，让孩子自己去阅读。
“亲子阅读”有没有更好的方式呢？现在《快乐共读吧》这套书就提供了一种新颖的方法——家长不只是陪着孩子读、读给孩子听，而是和孩子一起读，分别扮演不同的角色，共同进入作品情景，更深入地体验作品的内容、情感和思想。
比如，书中《东郭先生》这篇故事，是根据明代马中锡的《中山狼传》改写的，有旁白，也有不同角色的对白，孩子和家长分别扮演不同角色，阅读就在类似戏剧演出的情境中展开：
【书宝】（猎人）“先生，请问您有没有看见一只狼？”
【书迷】（东郭先生）“啊？没看见啊！”
【书迷】（旁白）等猎人走远了，东郭先生长舒了一口气，解开袋口，把狼放了出来。狼一钻出袋子，就变了一副面孔，恶狠狠地对东郭先生说：
【书虫】（狼）“先生，我现在快要饿死了，既然你这么好心，就把好事做到底，让我吃了你吧！”
【书迷】（旁白）说着，狼就张开血盆大口向东郭先生扑了过去。东郭先生又是后悔又是害怕，只好绕着毛驴躲避。
……
这种情景化的阅读，非常生动、有趣，是一种沉浸式的体验。
如果学龄前的孩子还不太识字，他的“角色台词”可以由家长先念给他听，再让孩子去想象和诵读。等全篇读完之后，还有“节目”，就是游戏或任务——大人和孩子坐在一起分享看法，提出自己的观点，讨论一些实际问题，这样的安排能帮助孩子理解和深化刚才阅读的内容，也能帮助他们拓宽视野。此外，这套书让孩子给家长“打星”，做出“评价”，学前册和低年册还准备了填色画，让孩子创作自己的插图，这些别出心裁的形式都增强了这套书的趣味性和实用性，让阅读的体验更加丰富。
语文教材小学一年级就安排有“和大人一起读”栏目，也有角色划分及读后任务，用亲子阅读的方式帮助孩子培养读书的兴趣，这也是一种轻松有效的教学方式。《快乐共读吧》这套丛书采用“分级阅读”的方式，根据每个学段对阅读的不同要求，难度逐级加深，选文和语文教材也有所配合，可以起到与语文课辅助配合的作用。
这套书很有创意，它帮助孩子和家长在亲情浓厚的氛围中开展读书活动，在家长的引导下，让孩子一步步进入作品描写的情境，开拓想象，用心感受，更好地理解作品，通过跟家长一起读，孩子也能更好地训练感受，培养直觉，发展思维能力和语言表达能力。这种“情景阅读”注重形象思维和情感焕发，比一般的“亲子阅读”更进了一步，轻松有趣的方式也更符合孩子的心理，让读书成了一项孩子乐于参与的、充满趣味的活动。
这套丛书中的作品很多是经过改写的，对话的方式更适合低幼孩子阅读。共读的过程，就像家庭成员一起演绎小话剧的过程，家长和孩子甚至可以准备一些道具，在读书的时候加上各种表情、语气、动作，可以说，这个阅读的过程充满了个性和创造性。可以预见：这种“一起读”的方式，能让家长放下手机，花十几二十分钟跟孩子在一起做一件有意义的事情，能让亲子关系变得更紧密、更温暖。
孩子是否喜欢读书，跟家庭氛围有很大关系。我曾经在微博上写过这么一段话：“前日有杂志采访我，问：孩子们都不太喜欢读书，怎么培养兴趣？答：家长自己爱读书，孩子自然也对书有兴趣。父母成天打麻将看电视聊大天，家里完全没有读书的气氛，怎么可能要求孩子读书？在孩子的教育上，父母的言传身教是第一位的。如果能让孩子从小养成读书习惯，加上阳光性格，比考上好学校更重要。”这微博引起了几十万的点击评论，可见家长们都很重视孩子读书的问题，希望创造良好的家庭氛围来帮助孩子读书。
目前的社会比较浮躁，大环境不适合读书，但我们总可以营造小环境，特别是家庭的读书环境，如此便能给孩子提供最重要的精神营养源。
家长和孩子快乐共读吧！可以从这套书开始，培养孩子读书的兴趣与习惯，使他们终身受益。
编者序：亲子共读，助力未来精英成长
父母们期盼自己的孩子拥有健康的心灵、完善的人格、丰富的知识、高雅的品位、正确的价值观，希望他们能成为未来精英。
孩子们需要通过持续的学习、不断的自我完善，才能达成梦想、实现目标。学习与自我完善最有效的手段，莫过于阅读，读书不仅为孩子打开知识的大门，更会在潜移默化中塑造他们的品格与心灵。正如著名教育家朱永新所说——一个人的精神发育史就是他的阅读史。
在孩子掌握自主阅读能力、对阅读产生兴趣之前，离不开“引路人”的帮助和陪伴，这就需要教育机构和家庭共同努力。又因为读书这件事——“功夫在课外”，所以家庭对于引领和陪伴孩子阅读，需要发挥更重要的作用，许多关注孩子成长的父母、长辈，早早就在自觉或不自觉的情况下承担起了“阅读引路人”这样的角色。家长们教咿呀学语的婴儿认读识字卡，陪对世界充满好奇的小娃翻看第一本布书，在温暖的灯光下给孩子读绘本……就是在为孩子开启阅读之门，同时，通过这种亲密的“领读”，家长和孩子之间也能建立起宝贵的精神联结。可以说，几乎每个孩子的阅读之路，都始于家长的领读。
当孩子进入幼小衔接阶段、背上书包走进小学校园，多数家长的领读结束了，家长们认为：孩子开始认字，不能再满足于阅读图画书，也不能再由家长代读，应该开始自己阅读字书了，这样才能培养自主阅读的能力。于是，家长们到处搜集“必读书目”、“推荐书单”，买来一堆字书交给孩子，要求孩子自己读。
这样的初衷是好的，6-12岁是孩子大脑发育、语言吸收、行为模式固化的关键阶段，蒙台梭利曾说：\儿童在敏感期学会一项能力，就像在光亮中行走；错过敏感期，则如在黑暗中摸索。\孩子在这个时期培养出的阅读习惯具有终身延续性，阅读不仅能帮孩子提升学习能力和成绩，还能帮孩子有效抵抗电子产品的诱惑。
但是，急于让孩子独立阅读可能适得其反，非但没有让他们爱上阅读，反而会因为畏难而对阅读产生抵触情绪。许多家长会产生类似的困惑：孩子在不同阶段到底应该读什么？孩子不喜欢读书怎么办？孩子阅读时不专注怎么办？孩子读书之后为什么没有收获、没有效果？
要解决这些问题，应该重视“领读”与“自读”之间的“共读”环节，顾名思义，“共读”就是一起读，“亲子共读”就是家长和孩子一起读。亲子共读可以让家长参与到孩子的阅读中，为孩子培养阅读兴趣、掌握阅读方法、建立阅读习惯保驾护航，还能帮家长和孩子建立亲密关系、促进家庭的温馨和谐。所以，作家白冰说：“亲子共读是人间大爱”。
那么，亲子共读该如何进行呢？是家长和孩子分时阅读同样的内容，然后进行讨论？还是家长和孩子简单地按照段落进行轮读呢？这些共读方法过于简单直白，不够有趣、也不够科学。
《快乐共读吧——给中国家庭的亲子共读剧本书》是一套专门为亲子共读设计、编写的丛书，也是中文图书市场中首创的为孩子和家长分别提供 “共读剧本”的丛书。这套丛书包括学龄前、小学低年级（一二年级）、中年级（三四年级）、高年级（五六年级）四册，每册中除了作为核心的“孩子（书宝或书童）册”，还附赠两本“共读者（书迷和书虫）分册”，每篇文章都按照三位共读者分配角色、分配阅读内容。这样，孩子和两位家庭成员只要拿好自己的“剧本”，就可以轻松开始共读。每篇共读内容后面，还设置了“读后游戏”和“读后讨论”环节，增强孩子的阅读兴趣、提升阅读效果，为孩子和家长创造对话和交流的机会。可以说，这套“剧本书”能让亲子共读成为一种有爱有趣、健康有益的家庭活动，也能让家长成为孩子阅读道路上的引路人和同行者。
丛书编写团队具有丰富的语文教学和阅读研究经验，对选文、编写、角色分配进行了多维度思考——
首先，这套丛书的选文兼顾文学性、思想性、趣味性。以中国和世界经典作品为主，也收录与孩子生活更接近的现当代优秀作品。不仅有故事性强、对话丰富的童话、传说、寓言、小说，也有适合共读欣赏的古诗、现代诗、散文。这些内容能够打开孩子的阅读空间和视野，培养孩子广泛的阅读兴趣。
其次，这套书充分考虑了不同学段孩子的年龄特点，按照年龄段选择了不同题材、不同篇幅、不同阅读难度的作品。学龄前和低年级册以富有童趣的故事为主；孩子（书宝）的阅读任务较少、句式短；在共读开始前，家长可以为孩子讲解生字；每篇附送一张与内容相关的填色画，孩子先读后画，自己创作“插图”，不仅会觉得好玩，还可以加深对篇目内容的理解。中年级和高年级册阅读难度有序递进；题材范围也越来越宽；孩子（书童）的阅读比重逐渐增加，开始有长句式和大段内容；读后讨论主题更加深入，每次共读之后，三位共读者都可以展开一次有价值的讨论会，让孩子获得更多思考和学习的机会。
另外，这套书的选文与校内语文课紧密结合，能为孩子提升语文成绩助力。书中有些选文就出自课文，如《乌鸦喝水》、《灰雀》、《军神》、《闰土》等，通过共读与讨论，可以起到帮孩子预习课文、加深理解的作用。有些选文与课文主题相关或来自同一作者，例如：低年级册中的《小英雄雨来》选择了与课文不同的章节；课文《芦花鞋》选自曹文轩作品《青铜葵花》，而这套书选择的《秃鹤》一文则来自曹文轩另一部作品《草房子》。还有许多选文来自语文教材“快乐读书吧”中的推荐书目，如古典四大名著、《稻草人》、《安徒生童话》、《汤姆·索亚历险记》、《爱的教育》等，通过这套数的共读，可以引导孩子开始整本书阅读。
我们相信——
这套“剧本书”可以有效提升孩子对阅读的兴趣。枯燥、孤独、任务式的阅读变成了有趣的亲子游戏，共读者们在阅读过程中可以加上语气、表情、动作，可以互相比较谁读得更好。读完后还可以做游戏、开讨论会。孩子从阅读中感到快乐，就会爱上阅读，进而产生自主阅读的信心和愿望。
这套书可以帮孩子提升阅读能力。家长与孩子共读的过程，也是言传身教的过程，孩子在阅读中遇到的困难，如陌生的字词、读不懂的句段、难以理解的作品含义等，可以第一时间得到家长的指导和帮助。孩子在阅读中如果暴露出不够专注、阅读速度慢、读而不思等问题，家长也可以及时发现和纠正。
这套书可以帮孩子养成良好的阅读习惯。学龄前和低年级分册各有50篇内容，中年级和高年级分册各有40篇内容，我们建议每周安排2到3次亲子共读，尽可能安排在每周相对固定的时间，为亲子共读增加一些“仪式感”。这样孩子会慢慢习惯在固定时间享受阅读，同时家长和孩子都不会有太大压力，
这套书可以帮家长和孩子解决“读什么”的问题。选文涉及古今中外不同题材的优秀作品，在共读过程中，孩子发现感兴趣的内容，可以扩展阅读，去读整本书，或者读同一作家或同样类型的更多作品，从“一套书”到多套书，扩大阅读量。
我们也相信：使用这套书进行亲子共读，家长与孩子之间可以增加沟通和互动，建立更紧密的精神联结与情感联结，打造和谐、美好、幸福、温暖、具有文化气息的家庭氛围。
愿《快乐共读吧》这套书成为您家书架上最常被翻开的书——当岁月流逝，孩子或许会忘记书中具体的故事，但一定会记得那些在灯光下与父母共读的夜晚，记得那些被书香浸润的、带着温度的成长时光。
编者谨
这本书的使用说明（小学高年级册）
亲爱的共读者们：
《快乐共读吧》这套书与其他书籍不同，它面对的不是一个读者，而是三位读者，它是一套需要共读者一起阅读的“剧本书”。在共读开始之前，请你们花上几分钟了解这本书的使用方法，这会让你们的亲子共读更顺畅、更有效。
第一步，组建你们的“共读者团队”。
《快乐共读吧》是按照三位共读者设计的，其中的核心是孩子，他的角色是“书童”，另外，还有一位“书迷”和一位“书虫”，这两位成员可以是孩子的父母、祖父母、外祖父母、哥哥姐姐，也可以是朋友。如果这两位共读者是一位女士、一位男士，建议由女士作为“书迷”，由男士作为“书虫”。如果只有一位家长和孩子共读，那您就要辛苦一些，同时承担“书迷”和“书虫”的阅读任务。
第二步，拿起你的剧本。
《快乐共读吧》中有一本厚实、精美的书，这是给孩子（书童）的“剧本”；另外还附赠“书迷册”和“书虫册”剧本，请每位共读者拿起属于自己的剧本。
第三步，读前准备。
请你们找一处安静、舒适的共读环境，请家长把手机放到一边，设置静音。
第四步，开始共读。
每篇内容都已经按照角色分配好阅读内容，请你们按照书中标记的“【书童】、【书迷】、【书虫】”读出自己的内容。带括号的内容，有的是讲明你所扮演的角色，有的是提示你此处应该有的语气、表情、动作，这些括号中的内容都不用读出来。
我们希望共读者专注、投入、边读边体会，按照自己的理解使用合适的语气。如果孩子阅读时遇到不认识的字，家长可以给予提示。但不要边读边讨论，不要打乱阅读的节奏，可以把讨论环节放到后边。
第五步，读后互动与游戏。
读完整篇内容后，请“书童”记录下你们共读的日期，未来，这会成为你们美好的回忆。然后，请共读者们按照“读后讨论”的提示开一个讨论会，讨论的主题和文章密切相关，请共读者们认真参与，这样能帮助“书童”更深入理解刚刚读过的内容。除了提示内容之外，共读者们也可以发散思维，对文章进行更深入或更广泛的讨论。
第六步， “书童”简要记录读后感。
“书童”对这篇共读内容有什么感想？对你们的讨论有什么思考？可以在书上记录下来，记录的内容应该随心而发，简明的一句话或几句话就好，不要成为“书童”的作业负担。
这本书中一共有40篇内容，希望共读者们每周阅读1到2篇，最好安排在相对固定的时间，比如每周六、周日晚上各读一篇。
另外，《快乐共读吧》与“未来精英”少年儿童创意阅读季活动展开合作，使用书中的共读内容可以参与活动的亲子共读环节。扫描本书封底的“未来精英”二维码可以了解详情、参与活动。
【1】粗脖子诺贝特
【书迷】（旁白）很久以前，在非洲辽阔的草原上，有一头很凶猛的大犀牛，它的名字叫粗脖子诺贝特，它的身体几乎坚不可摧。它的皮坚厚如铁，像铠甲一样，前后左右，上上下下，将身体的各个部分都遮得严严实实。它有两只角——前面一个大的，后面一个稍小的，跟刀剑一样锋利。诺贝特是一个脾气暴躁的怪物，它常常会因一点小事情和别人争吵，所以，当它拖着沉重的脚步从大草原上走过时，别的动物都会给它让路。小动物害怕它，大动物不想与它发生冲突，甚至连大象这样的大家伙也宁愿绕道走。有一天，动物们开了一个讨论会……
【书虫】（狮子）安静，这次大会由我来主持。我们来讨论一下，犀牛这样凶猛，而水洼边是它的家，我们没水喝却不敢去水洼边取水，到底该怎么办？谁有什么好主意？
【书童】（野猪）（举手）我！
【书虫】（狮子）说吧！
【书童】（野猪）（两手一摊）很简单，我们一起去找犀牛，要不了一会儿，我们就能把它揍扁，捣成肉饼，然后把它埋了，从此天下太平了。
【书迷】（母象）野猪！这怎么行！这个计划显示了你恶劣的思想品质！所有人去对付一个人——这主意亏你想的出来！
【书虫】（狮子）我也反对野猪的建议。从道德的立场上看，这是卑鄙和无耻的。
【书童】（野猪）（生气）天呐！谁叫粗脖子诺贝特那么无耻呢？我们必须以牙还牙。
【书迷】（母象）野猪啊，你可太没水准了！再说，粗脖子也决不会像你说的那样，会轻而易举地被我们揍成肉饼。在大伙把它揍扁之前，它肯定会反抗，没有人愿意成为牺牲品的！
【书虫】（狮子）野猪的建议被否决了。下一个！
【书迷】（秃鹫）亲爱的朋友们，女士，先生们！嗯！——根据我绝对权威的意见，眼前这个问题只能以一种病理学的方式解决。——嗯！——正如我在那本闻名世界的书中所描述的那样——这书是关于道德净化的……
【书童】（旁白）会场传来了一片叹息声，因为大家都知道，秃鹫教授的发言总是漫长而令人费解的。
【书迷】（秃鹫）总之，关于粗脖子诺贝特的问题主要涉及到……
【书虫】（狮子）（不耐烦，打着哈欠）你说话能不能简洁点？直接告诉我们这些粗人到底该怎么办！
【书迷】（秃鹫）是这样的——嗯！——这当然很困难。就是我们必须友好地告诉它：事实上，如果情况像现在这样，对大家都很不好。
【书虫】（臭鼬）那您自己去试试吧！
【书童】（小松鼠）你们看这样如何？我们挖一个陷阱，让犀牛掉下去。
【书虫】（狮子）在哪儿挖？
【书童】（小松鼠）当然是在它每天散步的地方啦！它每天晚饭后都去散步的。
【书虫】（狮子）那么，挖一个犀牛能掉进去的陷阱，需要多长时间？
【书童】（小松鼠）或许——可能——至少十天，没准还要更长。
【书虫】（臭鼬）你们以为粗脖子会那么笨吗？在你们挖陷阱的时间里，粗脖子会安安静静地看你们忙活？它肯定会把你们踩扁的。它才没那么笨。
【书童】（旁白）狮子笑了笑，表示拒绝小松鼠的建议。大家都束手无策，会场陷入了沉默……突然，从远处穿来了一阵奇怪的声音，这声音越来越近。在这巨大的声音中混杂着粗重的喘气声和轰隆隆的脚步声，呀！是粗脖子诺贝特！
【书迷】（犀牛）（愤怒）你们这帮阴险的家伙，以为我没有发现你们在背地里策划对付我的阴谋吗？你们太愚蠢了！现在我要彻底让你们看清楚，和我作对的结果是什么！我要把你们全部灭了！！
【书虫】（旁白）动物们被吓得四散奔逃。两天后，这片地方就只剩下粗脖子诺贝特一个了。不，应该说还有一个动物，它就是虫夹子小卡尔，它是一只犀牛鸟。它太小了，没人会注意它。
【书童】（犀牛鸟）嗨！我说，作为一个胜利者，感觉怎么样啊？
【书迷】（犀牛）滚开！快滚！别烦我！
【书童】（犀牛鸟）别急，别急。我说，小诺贝特，你现在可是拥有无限权利的独裁者了。你的确取得了了巨大的胜利，可是你还缺了一样东西。
【书迷】（犀牛）（不耐烦）我看，我什么也不缺。
【书童】（犀牛鸟）错，作为一个成功的胜利者，你还缺一尊塑像。在世界各地，所有像你一样具有伟大意义的人物，都会有一尊塑像。你也该有。
【书迷】（犀牛）是吗？哪儿能搞到这玩意？
【书童】（犀牛鸟）当然啦，你这种情况比较特殊，因为这里一个人也没有，所以没谁能给你做塑像，你必须自己做。
【书迷】（犀牛）（着急）怎么做？
【书童】（犀牛鸟）你不会雕刻……对了，你可以自己做自己的塑像啊！
【书迷】（犀牛）啊？
【书童】（犀牛鸟）不用吃惊，你只要站在一块基石上，两眼平视前方，一动不动就可以了。
【书迷】（犀牛）明白了，这简单。
【书虫】（旁白）犀牛迅速爬上一块石头，站在上面。
【书童】（犀牛鸟）腿再抬高一点，很好。身体不要动，对……
【书迷】（犀牛）天，我受不了啦！
【书童】（犀牛鸟）不行，你要是下来就等于推翻了自己，你会被别人杀死，被雷劈死。反正你不能下来，不然后果不堪设想。
【书迷】（犀牛）（嘟囔）真见鬼，我没想到这么累。
【书童】（犀牛鸟）你可千万不能动哦，不然会死的很惨。拜拜！
【书虫】（旁白）犀牛鸟飞走了，没再回来。日子一天一天过去了，犀牛依然像雕塑那样站着。它感到饿，饿极了，但它还是不动。随着时间的推移，它变得越来越小，在巨大铠甲似的厚皮下，犀牛渐渐缩成了可怜的一小堆肉。有一天，它实在支撑不了了，“扑通”一声摔在了地上。但它的外壳还立在那儿，它猛的一回头，看见了自己那高大的外壳。
【书迷】（犀牛）（惊恐）救命呀！那是什么，怪物呀！
【书童】（旁白）犀牛害怕地逃开了。从此，粗脖子诺贝特在草原上永远消失了，谁也不知道它去哪儿了……
读书日期：_____年_____月_____日
读后讨论：
请共读者们都说说看：犀牛的铠甲代表了什么呢？
书童，共读之后你有什么感想或发现呢？请用简短的话写一写吧！
【2】烽火戏诸侯
【书虫】（旁白）周宣王死了以后，他儿子继承了王位，这就是周幽王。这位王继位之后，只顾着吃、喝、玩、乐，命人到各地去寻找美人，国家大事压根儿就没往心里搁。对手下的大臣，谁奉承他，他就欢喜；谁劝诫他，他就头疼。顶叫他头疼的是大夫赵叔带，因为赵叔带启奏说：
【书迷】（赵叔带）“这会儿正是国家有难的时候，地震、山崩、饥荒等灾害发生，王应当想法子找些能干的人来办事才是正理。怎么能在这会儿还想着找美人儿呐？”
【书童】（旁白）周幽王恼羞成怒，革去了赵叔带的官职，把他轰走了。这本来是“杀鸡给猴儿看”的意思，杜绝臣子们再唠叨。没想到另外一位大臣站出来了，他凭着一腔孤勇去见周幽王，想要劝诫。
【书迷】（大臣）“大王不怕天灾，不问国事，反倒亲近小人，轰走忠臣。您这么下去，咱们的国也要保不住啦！”
【书虫】（旁白）周幽王挺生气，也不乐意跟他争辩，一声令下，就把这位大臣下了狱。从此，再也没有人敢劝诫周幽王了。
这位被大王下狱的大臣，转眼间就在监狱里呆了三年，他家里人一直在想办法营救他。他们想着，大王既然最喜欢美人儿，就在这上头打主意吧！
【书童】（旁白）大臣的家人到各地去找美女，找了好久，还真找着了。他们花了些绢、帛，买了一个顶好看的乡下姑娘。小姑娘不乐意，哭哭啼啼，就是不走。她爹娘不肯错过这笔好买卖，一边哭着，一边劝女儿发发孝心，照顾照顾家里。小姑娘叹了口气，一咬牙，跟着大臣的家人去都城了。这个女孩被献给了周幽王，这就是历史上有名的美人儿褒姒。
【书迷】（旁白）周幽王一看见褒姒，就被迷得神魂颠倒，他觉着宫里的美人儿加到一块儿也抵不上褒姒的一根手指。从此，周幽王日日夜夜陪着这位天仙，把她看成心肝宝贝儿。周幽王这么宠着褒姒，褒姒却不喜欢他，她进王宫之后，总是皱着眉头，连笑都没笑过一回。周幽王想尽法子要逗她开心，可褒姒怎么也笑不出来。周幽王为此命人张贴皇榜：
【书虫】（周幽王）“有谁能哄娘娘一笑，将获得一千两黄金的奖赏！”
【书迷】（旁白）这榜文一发出去，吸引了好多人前来一试。可是他们试了各种方法，都不能让褒姒笑一下，来的人多了，还让褒姒生气了。有一个叫虢石父的人有点小聪明，他对周幽王说：
【书童】（虢石父）“从前的君王为了防备西戎侵犯都城，就在骊山那一溜儿造了二十多座烽火台，远远看到敌人打进来，就点起一连串烽火，通知各地诸侯，让他们出兵来救。这会儿天下太平，烽火台早就没用了。大王跟娘娘可以上骊山去玩儿几天，到晚上，咱们把烽火点着，叫诸侯们上个大当。娘娘见了这么些兵马一会儿跑过来，一会儿跑过去，肯定觉得好笑。您说我这个办法好不好？”
【书虫】（周幽王）“这个点子挺新鲜，就这么办吧。”
【书迷】（旁白）说走就走，周幽王带着褒姒到了骊山。有一位伯爵诸侯叫郑伯友，是周宣王的兄弟、周幽王的叔叔，他知道了周幽王的打算，怕出乱子，赶紧跑到骊山，劝周幽王别这么干。周幽王正在兴头上，哪里听得进去，他生气地说：
【书虫】（周幽王）“我在宫里闷得慌，难得跟娘娘出来一趟，就想放放烟火，解解闷儿，这也用得着你管吗？”
【书童】（旁白）到了夜里，烽火一点起来，满天火光，分外显眼。临近的诸侯看见了烽火，以为出事了，赶紧带领兵马跑到京城。听说天王在骊山，又急着赶到骊山。没想到，在骊山一个敌人也没看见，根本没有打仗的样子，光听见乐声和歌声。大伙儿你看看我，我看看你，都不知道是怎么回事。周幽王叫人去对他们说：
【书虫】（周幽王）“辛苦了，各位！没有敌人，你们回去吧！”
【书童】（旁白）诸侯们这才知道上了周幽王的当，一个个气得肚子都快破了。褒姒压根儿不知道他们在闹什么，她瞧见这许多兵马忙来忙去，跟没头苍蝇似地在那儿瞎撞，就问周幽王：
【书迷】（褒姒）“这是怎么回事？”
【书童】（旁白）周幽王一五一十地告诉了她，还歪着脖子，笑着问：
【书虫】（周幽王）“美人儿，好看吗？”
【书童】（旁白）褒姒觉得好气又好笑，不由得冷笑了一声。
【书迷】（褒姒）“呵呵，真好看！亏您想得出来！【书童】（旁白）这位糊涂到家的大王还以为褒姒真被逗笑了，心里一高兴，就把一千两黄金赏给了那个出搜主意的虢石父，欢欢喜喜带着褒姒回宫了。
后来，褒姒生个儿子叫姬伯服，周幽王把原来的王后和太子废了，立褒姒为王后，立伯服为太子。原太子宜臼的母亲是申候的女儿，宜臼就逃到他姥姥家申国去了。
【书虫】（旁白）申侯知道了周幽王要办他的罪，还要杀害宜臼，就勾结了西戎向周室进攻。周幽王叫虢石父赶紧把烽火点起来叫援兵，可上次点烽火让那些诸侯上了当，这回他们以为周幽王又在开玩笑，都没有理会。烽火黑天白日地点着，也没有一个救兵前来。京城里的兵马本来就不多，只有一个郑伯友算是大将，出去抵挡了一阵。可他的人马太少，被敌人围住，被乱箭射死了。周幽王、虢石父，还有伯服，慌忙逃到了骊山，最后都被西戎人杀了，那个被关在宫里闷闷不乐的冷面美人儿褒姒，也被抢去了。
【书迷】（旁白）这回打仗死了不少人。老百姓都说周幽王、虢石父他们该死，也怪申侯不该借了西戎的兵马来打自己人，还说美人褒姒是个祸害。郑伯友为国尽忠，死得可怜，老百姓盼望能有人像他那样站出来抵抗西戎。
读书日期：_____年_____月_____日
读后讨论：
周幽王烽火戏诸侯，铸下大错，而老百姓却把祸国殃民的罪责归于美人褒姒，你认同这种说法吗？请共读者讨论一下。
书童，共读之后你有什么感想或发现呢？请用简短的话写一写吧！
【3】巨人的花园
改写自《自私的巨人》[英]奥斯卡·王尔德
【书童】（旁白）每天下午，孩子们放学后总喜欢到巨人的花园里去玩耍。这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸茸的青草，美丽的鲜花随处可见，多得像天上的星星。草地上长着十二棵桃树，一到春天就开满粉扑扑的花，每逢秋天里会结出累累果实。栖息在树枝上的鸟儿时不时唱出欢乐的曲子，每当这时，孩子们会停止游戏，侧耳聆听鸟儿的鸣唱，他们高声喊着：“我们多么快乐啊！”
【书迷】（旁白）这一天，巨人从外面回来了。这之前，他到自己的妖怪朋友科尼西家串门去了，在妖怪家一住就是七年。在七年的时间里，他把要讲的话都讲完了，就决定回家。进了家门，他一眼就看到了在他的花园中戏耍的孩子们。
【书虫】（巨人）（粗声粗气地）“你们在这儿于什么？”
【书童】（旁白）孩子们都吓得跑掉了。
【书虫】（巨人）“这是我自己的花园，我不准外人来这里玩！”
【书童】（旁白）于是，巨人沿着花园筑起一堵高高的围墙，还挂出一块告示牌：闲人莫入，违者重罚。
从此，可怜的孩子们没有了玩耍的地方，街道上满是尘土和硬硬的石块，根本没法痛快地玩。放学后，他们常常在高耸的围墙外徘徊，谈论着墙内花园中美丽的景色。他们彼此诉说着：
【书虫】（孩子们）“在里面我们多么快乐啊！”
【书迷】（旁白）春天又来了，整个世界处处开着花，随时能听见小鸟在欢唱。然而，巨人的花园中却依旧是一片寒冬景象。由于看不见孩子们，花园中的小鸟无心唱歌，花朵也忘记了绽放。有一朵花儿从地底下探出头来，看见了那块告示牌，它对孩子们的遭遇深感同情，但也无能为力，于是把头缩回去，继续睡觉。只有雪和霜对此感到高兴。
【书童】（雪和霜）“春天已忘记了这座花园!这样我们可以一年四季住在这儿了。”
【书虫】（旁白）雪用巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实，霜也让所有的树木披上了冷冰冰的外套，随后它们还邀请北风来与它们同住。北风应邀而至，它穿着一身毛皮大衣，对着花园呼啸了整整一天，把烟囱帽都给吹掉了。雪、霜和北风觉得巨人的花园真是个令人开心的地方，于是把冰雹也叫来了。冰雹每天花三个小时敲打着巨人城堡的房顶，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后它又围着花园一圈接一圈地猛跑起来，它浑身上下灰蒙蒙的，呼出阵阵袭人的寒气。
【书虫】（巨人）“我真弄不懂春天为什么迟迟不来，真希望天气能好起来。”
【书童】（旁白）巨人坐在窗前望着冰天雪地的花园，觉得很难过。然而春天一直没有出现，夏天也不见踪影，秋天把金色的硕果送给了千家万户，却什么也没给巨人的花园。就这样，巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中上窜下跳。
【书迷】（旁白）一日清晨，巨人睁着双眼躺在床上，耳边传来阵阵美妙的音乐，他想一定是国王的乐师路经此地。其实，正在唱歌的不过是一只小红雀，只因巨人好长时间没听到鸟儿在花园中歌唱，此刻他感到这歌声妙不可言。这时，花园中的冰雹已不再狂舞，北风也停止了呼啸，缕缕芳香透过敞开的窗户扑面而来。
【书虫】（巨人）“春天终于来了！”
【书童】（旁白）巨人从床上跳起来，朝窗外望去。只见一群孩子爬过墙上的小洞，进了花园，他们正坐在树枝上，每棵树上都坐着一个孩子。迎来了孩子的树木欣喜若狂，用鲜花把自己打扮一新，还挥动手臂轻轻抚摸着孩子们的头。鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地欢唱，花朵也纷纷从草地里伸出头来露出笑脸。这真是一幅动人的画面！满园春色中只有一个最远角落仍笼罩在严冬之中，一个小男孩正孤零零地站在那儿，因为他个头太小爬不上树，只能围着树转来转去，哭泣着，不知所措。那棵可怜的树仍被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意地咆哮着。这棵树着急地想让小孩子爬上来，尽可能地垂下枝条，可小孩还是太矮小了。
此情此景深深地触动了巨人的心。
【书虫】（巨人）“我真是太自私了！现在我明白为什么春天不肯到我的花园中来了。我要把那可怜的孩子抱上树，再把围墙推倒，让我的花园永远成为孩子们的游乐场。”
【书迷】（旁白）巨人为自己过去的所做所为感到羞愧，他轻轻走下楼，悄悄地打开前门走到花园里。孩子们一看巨人，都吓得逃走了，花园再次回到了冬天。只有那个小男孩没有跑，因为他的眼里充满了泪水，没有看见走过来的巨人。巨人悄悄来到男孩身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。这棵树立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿也飞回枝头放声欢唱，小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻他的脸。其他孩子看见巨人不再那么凶恶，纷纷跑了回来，春天也跟着孩子们来了。
【书虫】（巨人）“孩子们，这是你们的花园了！”
【书童】（旁白）巨人提起一把大斧头，把围墙统统砍倒了，之后，他和孩子们玩了整整一天。夜幕降临后，孩子们向巨人道晚安。
【书虫】（巨人）“你们的那个小伙伴在哪儿呢？就是我抱到树上的男孩。”
【书迷】（旁白）巨人最爱那个男孩，因为男孩吻过他。
【书童】（孩子们）“我们不知道啊，他已经走了。”
【书虫】（巨人）“你们一定要告诉他，叫他明天来这里玩。”
【书迷】（旁白）但是孩子们说他们不知道小男孩家住何处，而且从前没见过他，巨人听后心里很不是滋味。那天之后，孩子们一放学就来找巨人一起玩，可巨人喜爱的那个小男孩再也没有来过。巨人对每个小孩都非常友善，然而他更想念那个小男孩，还常常提起他。
【书童】（旁白）许多年过去了，巨人变得年迈体弱，无力再与孩子们一起玩，只能坐在一把巨大的扶手椅上，看孩于们玩游戏。一天早上，巨人朝窗外望去。眼前的景色真是美妙无比：在花园尽头的角落里，一棵树上开满了漂亮的白花，满树的枝条金光闪闪，枝头上垂挂着银色的果实，树下就站着最初亲吻巨人的那个小男孩。巨人很激动，打开门朝花园奔去。
【书虫】（巨人）“孩子，这些年你去哪了？”
【书童】（小男孩）“你让我在你的花园中玩过一次，今天我要带你去我的花园玩，那就是天堂。”
【书迷】（旁白）那天下午，孩子们跑进花园的时候，看见巨人躺在那棵树下，已经离开了这个世界，他的脸上带着淡淡的微笑。
读后讨论：
请共读者们讨论一下：“自私的巨人”真的自私吗？
书童，共读之后你有什么感想或发现呢？请用简短的话写一写吧！
【4】石头汤
【书迷】（旁白）这是一个奇怪的故事名，大家看到这个名字可能会想，这个故事是说用石头煮汤吗？鸡可以煮汤，鸭可以煮汤，冬瓜火腿、番茄和鸡蛋可以煮汤，石头怎么煮汤呢？我们一起读下去吧。
【书虫】（旁白）有三个和尚，分别叫作阿福、阿禄、阿寿，他们在旅行途中，边走边谈着猫的胡须、太阳的颜色和一个人怎么才能得到快乐。年级最轻的阿福问：
【书童】（阿福）“什么能使人幸福，阿寿？”
【书虫】（旁白）阿寿年纪最大，也最有智慧。他说：
【书迷】（阿寿）“我们去找找看。”
【书童】（旁白）一阵钟声把他们的目光引向山下，那里有一个村庄。他们站得太高，看不清楚，不知道这个村庄曾饱经苦难，饥荒、洪水和战争，这些让村民们身心疲惫，对这个世界失去了信心。村民们不相信陌生人，甚至会怀疑自己的邻居。
【书迷】（旁白）村子里有农人，有茶商，有读书人，有裁缝，有医生，有木匠……村民们都勤勤恳恳辛苦劳作，然而，他们互相之间都不来往，因为他们都只为自己着想，所以不快乐。没人理睬走进村子的三个和尚，没人欢迎阿福、阿禄和阿寿，家家的门窗都关得紧紧的。他们敲谁家的门，谁家就把灯关上，假装家里人都睡觉了。三个和尚异口同声地说：
【书迷】【书虫】【书童】（三个和尚）“这些人不懂得什么是快乐。”
【书虫】（阿寿）“今天，我要让他们见识一下怎么煮石头汤。”
【书童】（旁白）他们捡了小树枝，生起了火，把小汤锅架在火上，在锅里装满从井中打来的水。这时，一个小姑娘看见了。
【书迷】（小姑娘）“你们要干什么呀?”
【书虫】（阿寿）“我们要煮石头汤，还需要找三个又圆又滑的大石头。”
【书童】（旁白）小姑娘帮和尚们在院子里找到了他们所要的石头，他们把石头放在锅里煮。
【书虫】（阿寿）“这几块石头可以煮出好喝的汤，但我担心锅太小，煮的汤不够喝。”
【书迷】（小姑娘）“我妈有个大锅。”
【书童】（旁白）小姑娘跑去对她妈妈说了这事，她妈妈答应了，而且说她也想学学怎么煮石头汤。原来，哪怕是在这样一个已经没有了热情的村子里，也会有这样热心的小姑娘；哪怕是人们对生活失去了信心，心头也还是有着一点可以被点亮的热情。
【书迷】（旁白）小姑娘把大锅推到了村子中央，和尚们点燃柴火，青烟飘散开来。他们不断搅动着锅中的石头……躲在窗子后面的人们终于打开房门走出了屋子，他们都想看一看这石头汤到底什么样。
【书虫】（阿福）“如果加上了盐和胡椒粉，石头汤才好喝呢！
【书童】（旁白）有个年轻的读书人此时正瞪大眼睛，好奇地看着三个和尚煮石头汤。听了阿福的话，他立刻回答道：
【书迷】（读书人）“我家里有你们要的盐和胡椒粉，你们等着，我这就去拿。”
【书童】（旁白）不一会儿，石头汤里加进了盐和胡椒粉。阿寿尝了尝味道，看起来很满意的样子。
【书虫】（阿寿）“照我们的经验，这么大锅的石头汤，如果加上一些胡萝卜，味道会更甜。”
【书迷】（妇人）“胡萝卜?我家里有!”
【书童】（旁白）人群中的一个妇人这样说着，赶忙跑回家里拿了切好的胡萝卜，丢进了汤里。
【书虫】（阿福）“要是放些洋葱，味道是不是会更好?”
【书童】（旁白）这时，一个农人跑回家取来了洋葱。
【书虫】（阿福）“再加些蘑菇呢?”
【书童】（旁白）蘑菇也被人取了来。人们还纷纷带来了面条、豌豆和包心菜。就这样，锅里的东西越来越多，饺子、豆腐、云耳、绿豆、芋头、冬瓜、大蒜、百合，甚至人们还喊着应该加一点儿酱油!和尚们搅和着咕嘟咕嘟的汤锅，深有感触地想：
【书迷】（旁白）多么香啊！多么美味啊！村里的人多么懂得付出啊!汤煮好了，村子里的人聚在一块儿。他们带来了米饭、馒头，提来了茶水和灯笼。在记忆里，他们从来没有像现在这样聚在一起享用过大餐。
【书迷】（旁白）盛宴过后，他们讲故事、唱歌，一直玩到深夜。他们不再锁门，纷纷热情地邀请和尚们到家里去住，让他们睡得非常舒服。
几天后的一个温暖的早晨，大家依依不舍地送别阿福、阿禄和阿寿。
【书虫】（和尚们）“谢谢你们让我们来做客，你们是我们遇到过的最慷慨的人。”
【书童】（村民）“应该谢谢你们，是你们让我们懂得了分享，有了永远的富足。”
【书虫】（和尚们）“你们想一想，其实快乐就像煮石头汤一样容易啊!”
【书迷】（旁白）正因为快乐是这样容易，离人们那么近，所以没有什么灾难和不幸会真的让人彻底变得灰心丧气，再也不能振作。
读书日期：_____年_____月_____日
读后讨论：
快乐就像煮石头汤一样容易，有宽广的心胸和乐于分享的人会得到快乐。你在生活中是一个善于分享的人吗？请共读者们说说自己的故事和感受吧！
书童，共读之后你有什么感想或发现呢？请用简短的话写一写吧！
◆免费在线读
读书日期：_____年_____月_____日
读后讨论：这个故事中有许多“反转”，就是指故事的发展和读者的想象不一样。请共读者讨论一下：故事中有什么地方出乎你的意料？
书迷和书虫今天的表现怎么样？你给他们几颗星呢？
书迷：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
书虫：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
请你根据今天读的内容，填上自己喜欢的颜色，创作一幅独一无二的插图吧！
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
