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| 編輯推薦： |
1.本书为“十四五”“十三五”职业教育国家规划教材 “十三五”江苏省高等学校重点教材，自2017年首版以来， 受到广大读者的喜爱， 尤其在高职院校和应用型本科院校得到广泛使用。
2.本书遵循职业教育教学规律和职业院校学生学习规律编写而成。践行产教融合理念，体现新技术，新知识，新工艺，新规范，新标准。
3.本书包含三大模块，全景介绍中外园林发展历史；明确学习目标， 通过项目导航和思维导图， 让学生一目了然；每个项目根据重点内容设计若干任务， 每个任务都包含内容概要、知识储备和巩固训练， 介绍每个项目必须掌握的基本知识， 重点围绕园林类型体系的社会文化背景、历史发展进程、主要风格特征；每个项目都配备案例分析与讨论、篇目推荐和课后思考。
4.本书配套丰富的数字资源，包含29节同步高品质微课，11个拓展阅读项目、6个实训项目视频资源及10个江南名园VR全景创新内容辅助阅读。此外，配套教学ppt和课后习题及答案辅助教学。
5.本书在每个项目设置了“思政箴言”， 使学生在学习专业知识的过程中接受中国优秀传统文化的熏陶以及社会主义核心价值观的教育， 培养学生职业能力的同时也促成其职业素养的养成。
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| 內容簡介： |
本书依据高等职业教育园林工程技术专业和相关专业的教学标准， 在广泛吸收国内外园林史学术成果的基础上编写而成。本书第1 版获评“十三五” “十四五” 职业教育国家规划教材和“十三五” 江苏省高等学校重点教材， 本书在原版内容上进一步修改、补充， 完善了知识体系。
本书以文化地域划分为纲， 以类型体系划分为目， 内容分为三大模块， 共十个项目。模块一为绪论， 主要对园林的定义内涵、形成背景、性质功能、构成要素等基本概念进行界定， 对世界园林类型体系、历史进程和总体特点进行概括和描述。模块二为中国园林史， 分为六个项目， 分别对应项目二皇家园林、项目三私家园林、项目四寺观园林、项目五陵寝园林、项目六其他园林及造园家、项目七中国近现代园林发展。模块三为外国园林史， 分为三个项目， 分别对应项目八欧美园林、项目九西亚及伊斯兰园林、项目十日本园林。在每个项目的安排中， 遵循职业教育学生学习规律， 坚持理论与实践相结合， 从知识、能力、素养等方面， 明确学习目标， 通过项目导航和思维导图， 让学生一目了然。每个项目根据重点内容设计若干任务， 每个任务都包含内容概要、知识储备和巩固训练， 介绍每个项目必须掌握的基本知识， 重点围绕园林类型体系的社会文化背景、历史发展进程、主要风格特征。每个项目都配备案例分析与讨论、篇目推荐和课后思考。另外， 本书结合实际开发了配套的实训项目以及丰富的教学微课、课件等资源。
本书适合高等职业教育院校、应用型本科院校、成人高校及二级职业技术院校、继续教育学院和民办高校的园林类、园艺类、旅游类、建筑类等专业的老师和学生使用，也可以作为园林、园艺、旅游等相关从业人员的培训教材。
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| 關於作者： |
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2003—2013年，作为园林技术教研室专业教师，主要承担了园林专业基础课《园林制图》、《园林美术》、《园林规划设计》的教学。2012年被评为学院教学名师
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| 目錄：
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关于“十四五” 职业教育国家规划教材的
出版说明
第2 版前言
本书配套数字资源微课、拓展阅读及实训
模块一 绪论
项目一 中外园林史概述 1
任务一 园林史基本概念 2
任务二 中外园林历史进程与体系 10
模块二 中国园林史
项目二 皇家园林 17
任务一 皇家园林发展概述 19
任务二 殷周苑囿 25
任务三 秦汉御苑 31
任务四 魏晋南北朝皇家园林 37
任务五 隋唐皇家园林 44
任务六 两宋皇家园林 51
任务七 元明皇家园林 58
任务八 清代皇家园林 62
项目三 私家园林 78
任务一 私家园林发展概述 80
任务二 两汉魏晋南北朝私家园林 84
任务三 隋唐两宋私家园林 89
任务四 元明清私家园林 98
项目四 寺观园林 131
任务一 寺观园林发展概述 132
任务二 魏晋南北朝寺观园林 137
任务三 隋唐两宋寺观园林 141
任务四 元明清寺观园林 147
项目五 陵寝园林 155
任务一 陵寝园林发展概述 156
任务二 关中陵寝园林 160
任务三 北京陵寝园林 165
项目六 其他园林及造园家 177
任务一 书院园林 178
任务二 衙署园林 185
任务三 祠堂园林 189
任务四 会馆园林 193
任务五 古代造园家与造园理论及实践 195
项目七 中国近现代园林发展 201
任务一 皇家园林的没落与开放 202
任务二 租界公园的兴起与发展 206
任务三 近代城市园林的转型与发展 212
任务四 中国现代园林发展 221
模块三 外国园林史
项目八 欧美园林 229
任务一 古代时期的欧洲园林 231
任务二 中世纪和文艺复兴时期的欧洲园林 244
任务三 17—19 世纪的欧洲园林 266
任务四 近现代欧美园林 284
项目九 西亚及伊斯兰园林 312
任务一 伊斯兰园林的渊源 313
任务二 中世纪伊斯兰园林 319
任务三 印度伊斯兰园林 324
任务四 西班牙伊斯兰园林 330
项目十 日本园林 339
任务一 日本园林的发展历程 340
任务二 日本园林的造园要素 348
任务三 日本园林的风格类型与艺术
附录 中外园林史实训项目 371
实训项目一 香山帮传统建筑案例调研 371
实训项目二 现代城市园林案例调研 371
实训项目三 日本枯山水微景观制作 372
参考文献 374
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| 內容試閱：
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习近平总书记在党的二十大报告中指出， “中华优秀传统文化源远流长、博大精深， 是中华文明的智慧结晶”， 并强调“我们必须坚定历史自信、文化自信， 坚持古为今用、推陈出新”。
园林的历史， 就是一部人类的文明史。园林是一种文化， 最能反映一个时代的环境与精神文化需求， 每一时代、每一地域的园林又通过对前人文化的继承和对其他优秀地域文化的借鉴， 发展成为特有的园林景观。因此， 学习中外园林史， 一方面要了解、认识和把握古今中外园林出现、发展、变迁的历史规律， 鉴古知今， 推陈出新， 为今后的园林建设提供重要的历史借鉴; 另一方面要在学习中外园林历史过程中坚定文化自信， 增强文化自觉， 推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。
在数千年的造园历史进程中， 中国、西亚和古希腊是三大源头和动力， 也分别形成了不同特色、不同风格的园林体系。本书打破了以往教材中单一以中外园林发展的历史阶段划分为纲目的叙述结构， 而是在世界三大园林体系基础上， 把世界园林体系进一步细分为中国园林、欧美园林、西亚及伊斯兰园林、日本园林等内容。每个体系又根据不同历史阶段、不同风格特征进行分类阐述， 介绍每一类型体系的社会文化背景、历史发展进程、主要艺术风格特征、园林历史地位以及具有代表性的园林实例， 将中外园林发展演变的历史脉络和园林艺术文化清晰地展示在读者面前， 方便读者生动有序地掌握中外园林发展的历史进程， 掌握不同地域、不同类型的园林鲜明而重要的艺术风格和主要特征， 从而提高园林从业人员的素质和借鉴应用水平。
本书自2017 年出版以来， 受到广大读者的喜爱， 尤其在高职院校和应用型本科院校得到广泛使用。本书被评为“十三五” “十四五” 职业教育国家规划教材和“十三五” 江苏省高等学校重点教材。本书在每个项目设置了“思政箴言”， 使学生在学习专业知识的过程中接受中国优秀传统文化的熏陶以及社会主义核心价值观的教育， 培养学生职业能力的同时也促成其职业素养的养成。
本书由姚岚、张少伟担任主编， 雍东鹤、胡莹担任副主编， 孔俊杰、叶琦、卢冠廷、丁银花、杨囡君、孙瑜、陈菲、于晓莹、杨倩参编。全书由姚岚负责统稿， 潘文明、张喜平负责审稿， 孙瑜、陈菲、于晓莹、杨倩负责制作本书配套数字资源。章节具体分工如下: 绪论(姚岚); 皇家园林(雍东鹤); 私家园林(胡莹); 寺观园林(张少伟); 陵寝园林(杨囡君); 其他园林及造园家(丁银花); 中国近现代园林发展(叶琦); 欧美园林(姚岚、张少伟); 西亚及伊斯兰园林(姚岚、卢冠廷); 日本园林(孔俊杰)。我们在编写过程中， 力求做到概念明确、文字简练、资料可靠， 通俗易懂。
本书配套信息化学习资源， 支持移动学习、线上线下混合式教学， 实现课程与配套资源有机融合。本书配套有教学课件、教学微课(扫描书中的二维码就可以观看) 等资源， 构建了一个从课上学习到课下练习再到自主学习的三位一体教学模式， 搭建了适合师生交流的学习平台， 可实现翻转课堂教学， 有利于锻炼学习者的自学能力， 提高学习兴趣。
本书的编写得到了苏州农业职业技术学院、河南开放大学(郑州信息科技职业学院)、河南农业职业学院、长江大学、甘肃农业职业技术学院、湖北城市建设职业技术学院、商丘职业技术学院、江苏农林职业技术学院、苏州旅游财经高等职业学校等院校领导和老师的大
力支持和关心， 在此表示感谢。在编写过程中， 编者还参阅了大量的相关书籍和著作文献，引用了周维权、游泳、赵书彬、郭风平等资深园林史前辈及其他文献作者的观点、研究成果、文字和图片， 在此一并致以诚挚的谢意。
本书内容全面、体例清晰、简明实用， 可用于高等职业教育院校、应用型本科院校、成人高校及二级职业技术院校、继续教育学院和民办高校的园林类、园艺类、旅游类、建筑类等专业教学， 也可以作为园林、园艺、旅游等相关从业人员的培训教材。
由于编者的经验、水平有限， 书中难免出现疏漏和不妥之处， 诚恳希望广大读者和专家不吝指正。
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