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內容簡介： 本书从心理学视角构建因材施教的理论体系与实践路径。首先梳理中外教育思想的心理学化脉络，涵盖中国儒家、法家、道家传统教育思想的心理学特质与实践，以及从亚里士多德到布鲁纳等学者的教育心理学化演进脉络。其次以道德、智力、人格为三大基石，分别探讨其心理机制、培养策略与教学模式，并辅以案例与测量工具。最后分析学校、家庭及社会环境对学生发展的心理影响与支持路径，提出基于心理学的教育优化策略，包括道德培养、学业提升与人格健康促进的系统方案。 關於作者： 周爱保，博士，二级教授，甘肃省行为与心理健康重点实验室主任，甘肃省心理学会理事长，甘肃省教学名师，注册督导师（D-21-142）。主持和承担国际合作项目、国家自然科学基金项目及省部级项目等二十余项。发表学术论著二百余篇（部），拥有专利权及软件著作权十余项，荣获“中国心理学会学科建设成就奖”等。 目錄： 第一章 中国传统教育中的心理学思想 第一节 儒家教育思想中的心理学化 第二节 法家教育思想中的心理学化 第三节 道家教育思想中的心理学化 第二章 国外教育思想中的心理学化 第一节 古代教育思想心理学化的萌芽 第二节 近代教育思想心理学化的发展 第三节 现代教育思想心理学化的科学探索 第三章 道德培养中的心理学原理与实践 第一节 基于心理学的道德习得理论 第二节 基于心理学的道德教学实践 第四章 智力培养中的心理学原理与实践 第一节 基于心理学的智力培养理论 第二节 基于心理学的智力培养实践 第五章 人格培养中的心理学原理与实践 第一节 基于心理学的人格培养思想 第二节 基于心理学的人格培养实践 第六章 学校教育环境的心理学基础 第一节 校园物质环境的心理效应 第二节 校园人文环境的心理效应 第三节 课堂学习环境的心理效应 第七章 家庭教育环境的心理学基础 第一节 家庭物质环境的心理效应 第二节 家庭人文环境的心理效应 第八章 社会环境影响教育的心理学基础 第一节 传统文化对学生的影响 第二节 社会时尚对学生的影响 第九章 基于心理学优化教育实践的策略 第一节 心理学与学生的道德品质 第二节 心理学与学生的学业成绩 第三节 心理学与学生的人格健康 参考文献 后记

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