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內容簡介： 本书是一部历史教育史研究专著。全书以时序性阐释了近代教育目标、中小学历史课程标准和中小学历史教科书中的中华民族共同体意识问题。近代历史教育以疆域史叙述激发领土认同，以悠久文明史叙述激发文化认同，以近代被侵略史叙述递激发民族精神。近代历史教育回答了我们是谁，回答了中华民族同一性问题。它所书写的民族和历史记忆为中华民族认同奠定了心理基础，增进了中华民族成员的自信心、自尊心和自豪感，有助于铸牢中华民族共同体意识。 關於作者： 刘中猛，淮阴师范学院历史文化旅游学院副教授，历史学博士，主要从事中国近代文化与社会、学科教学论（历史）研究。主持江苏省社会科学基金两项，江苏省教育厅高校哲学社会科学基金两项，江苏省中小学教学研究课题一项。获淮安市哲学社会科学优秀成果三等奖一项，江苏省哲学社会科学界大会优秀论文二等奖三项，淮阴师范学院哲学社会科学二等奖一项。出版学术专著一部，发表学术论文三十余篇。 目錄： 绪论 一、 选题意义 二、 学术史回顾 三、 相关界定和内容框架 第一章 修补统治合法性：晚清历史教育与中华民族认同 第一节 晚清教育目标与民族认同 一、 清前期教育与民族认同 二、 晚清教育目标与民族认同 第二节 晚清历史课程标准与民族认同  一、 兴学纲领 二、 修身、读经和历史课程内容  第三节 晚清历史教科书与民族认同 一、 历史教科书编写概况 二、 历史教科书民族认同书写 第二章 养成共和国民：民初历史教育与中华民族认同 第一节 民初教育宗旨与民族认同 一、 民初教育宗旨的民族国家想象 二、 北洋政府教育宗旨与民族认同 第二节 民初历史课程标准与民族认同 一、 壬子—癸丑学制下历史课程目标 二、 壬戌学制下历史课程目标 第三节 民初历史教科书与民族认同 一、 教科书编写规范初成 二、 历史教科书的民族共和书写 三、 历史教科书清史叙述 第三章 国族教育：国民政府历史教育与中华民族认同（1927—1936） 第一节 国民政府前期民族政策与教育宗旨 一、 国民政府前期民族政策 二、 国民政府前期教育宗旨 第二节 国民政府前期历史课程标准与民族认同 一、 1929年历史课程标准民族认同表达 二、 1932年、1936年历史课程标准民族认同表达 第三节 国民政府前期历史教科书民族认同书写 一、 国民政府教科书编写规定 二、 历史教科书民族认同书写 第四章 宗族教育：国民政府历史教育与中华民族认同（1937—1949） 第一节 国民政府后期民族政策 一、 知识界有关民族意识的讨论 二、 国民政府边疆民族政策 第二节 国民政府后期历史课程标准与民族认同 一、 教育政策中的民族认同 二、 历史课程标准的民族认同表述 第三节 国民政府后期历史教科书与民族认同 一、 历史教科书编写规定 二、 历史教科书民族认同书写 第五章 新民主主义教育：中共历史教育与中华民族认同 第一节 中国共产党民族平等和民族团结政策  一、 土地革命时期民族平等和民族团结政策 二、 抗日战争和解放战争时期民族平等和民族团结政策 第二节 中国共产党民族认同的教育方针  一、 教育方针中的民族认同  二、 历史课程教学中民族认同规定 第三节 中国共产党历史教科书与民族认同 一、 历史教科书编审规定 二、 根据地和解放区历史教科书民族认同书写 结语 参考文献

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