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| 內容簡介： |
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改革开放以来，我国走上了一条由站起来到富起来，再到强起来的中国特色社会主义道路。这条道路围绕着“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这一首要的基本问题，从改革和开放两个方面入手，进行了马克思主义中国化的探索历程。改革首先从农村家庭联产承包责任制开始，逐步向城市经济体制综合改革推进；开放采取“走出去”和“请进来”相结合，从兴办经济特区到开放沿海城市，对外开放取得重大突破。这些改革开放举措使我国实现了从站起来到富起来的飞跃，并在此基础上逐渐走向强起来。这些成就的取得来自于我们始终坚持实事求是、与时俱进，将马克思主义的基本原理同中国建设的实际情况相结合，逐步探索出一条适合中国国情的富强之路。本书系统总结了马克思主义中国化与中国走上富强之路的理论探索和实践成果，对继续行稳致远走好“强起来”的奋斗之路具有现实意义和指导价值。
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| 關於作者： |
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总主编王珠珠，原北京农业工程大学党委宣传部部长、中央电化教育馆馆长兼党委书记；长期从事教育技术研究、应用推动工作，教育部教育信息化专家组智慧教育示范区创建专家组成员，全国教育科学规划信息与传播技术学科组副组长， 参与了挚友社的创建。
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| 目錄：
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上篇中国农业大学挚友现象的多维透视
第一章理工农医科优势院校文学社团的独特性
第一节技术理性与人文精神的张力
一、理工农医科优势院校的“人文绿洲”
二、用心灵净土撑起的一片绿荫
第二节理工农医科优势院校文学社团面临的挑战与发展机遇
一、面临的挑战
二、发展的机遇
第二章挚友社的历史沿革
第一节艰苦初创（1983—1990）：油墨与理想的年代
一、草创《挚友》报：文学启蒙与思想交流
二、创办《每日新闻》：校园文化的新符号
第二节蓬勃发展（1991—2009）：从校园品牌到全国知名
一、“九月风”吹来：表达和提升的平台
二、“毕业专刊”：1987级挚友深情告别
三、创“迎新新生专刊”：温情导引学弟学妹
四、多校区共舞：担当并校文化融合的桥梁
五、品牌塑造：从意识萌生到挚友精神凝结
六、交流互鉴：全国性平台的搭建与影响力辐射
第三节守正创新（2010—2023）：媒体变革时代的转型与探索
一、战略转型：数字化与混合媒介发展
二、数字时代的人文创新实践活动
三、数字化保护：珍藏四十年的足迹
四、吹响集结号：四十年后再出发
第三章挚友社的运作机制与文化生产
第一节挚友社的运作机制
一、组织管理：理念与创新驱动
二、内容生产：专业化流程与质量把控
三、情感联系：凝聚力的源泉
第二节非正式学习的力量
一、任务式学习：从实习生做起
二、导师引领：人文素养与精神浸润
第四章非功利性实践的育人模式
第一节以文学创作激发人文情怀
一、试笔创作：挖掘人文深度
二、承办“师恩如山”征文：传递人文温度
第二节借新闻传播拓宽人文视野
一、发布简讯消息：记录校园万象
二、组织深度报道：关注学校发展与学生利益
第三节搭平台丰富人文体验
一、参与组建高校学生媒体联盟：促进校际人文交流
二、创新栏目：引导同学独立思考
第五章代际传承与社会辐射的双螺旋效应
第一节挚友精神的传承
一、精神的凝练
二、传承的仪式感
第二节挚友网络的力量
一、反哺挚友社：老挚友加入导师团
二、燃烧的火种：一批批成才成功的挚友
第三节挚友文化的辐射
一、他在江西农业大学再造“挚友社”
二、华维集团的领军者与企业文化根脉
第六章挚友现象的数字画像
第一节数据画像：187份调查问卷的量化分析
一、成员构成
二、进入挚友社
三、在挚友社的工作
四、与挚友的交流
五、能力提升
六、与职业发展的关联性
七、挚友精神
八、对挚友社的评价与期望
第二节人机共探：AI解读《更高的生命》中92篇挚友作品的
精神密码
一、作品主题
二、作品特点
三、作品反映的挚友精神内核
四、领导老师对挚友的评价
第七章挚友现象的启示
第一节实践的学院
第二节破解教育困境的密钥
一、人文精神共同体
二、个性化的创造力
第三节人文社团的“三螺旋”发展模型
一、文化基因层：挚友精神
二、学习适配层：实践学院与非正式学习
三、社会网络层：挚友网络与终身学习共同体
结语人工智能时代的人文坚守
下篇执子之手——挚友感言与笔谈
辑一青春往事（在“挚友”）
昨天的感觉·李新生
心絮·宋金芸
灵魂今天真实·秋阳
永远是挚友·夏耀西
说说挚友·蔡海生
“挚友”的灯光·彭凌
又是七月·陈卫国
社庆随想·陈卫国
难断的情结·彭代君
“挚友”和我·吕名礼
挚友如一扇窗透过它，我们看见了一道美丽的风景……·袁泉
挚友，我们的精神家园——写在挚友社十五周年社庆之后·曹光远
送别挚友·齐志明
永远的挚友·张伟标
在挚友的日子里·周建湘
河流·末末
和挚友别·陈涛
我的挚友社·刘志斋
我与挚友社·韩帅
你给我的小幸福·鞠萌
毕业是一件小小小事·贾柯
我与挚友社·张红
我和挚友社的故事·管倩云
辑二往事并不如烟（“挚友”在）
挚友和我·王伟
退休之前我解决了一个技术难题·李林
企业家到底要不要把企业当成家·任洪斌
曾经的美好是一道彩虹·胡启毅
《挚友》赠我三件宝·王保福
难忘挚友情·吴林虎
挚友给了我什么·吴林虎
我与挚友·王红江
我的“挚友”故事·梁建芬
从食品工程专业学生到律师的别样历程·陈月棋
一生挚友，一世珍重·空桐
人文精神与科学精神·空桐
与挚友同行·彭凌
做“挚友”文化理念的忠实传播者·蔡海生
静夜里的仰望·李克
烛光（其一）——写在挚友二十五岁生日·韦贵忠
《生命情人》其诗其人其事·张敬柱
小屋故事挚友·王义峰
挚友社《每日新闻》：我走上新闻职业道路的起点·周婷
每一天都是崭新的·王睿
我写《曾德超传》·张远帆
挚友，青春从浪漫到现实·刘冲
写一首自己的歌·林燕燕
我心中的挚友精神·董韶鹏
挚友是我的能量场·张庭场
本来、本真与本心·双道红
挂念依然·程凯明
挚友予我——有梦，无畏·马学玲
三个煎饼·胡鹤鸣
628路公交车的故事·张帅
我与挚友的九年同行时光·时学锋
附录
一、挚友社大事件（1983年4月—2024年12月）
二、挚友现象及其影响调查问卷
三、透过《更高的生命》一书中的作品，分析中国农大挚友现象——与KIMI对话的提示词
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| 內容試閱：
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前言 2023年4月，适值母校中国农业大学（简称“中国农大”）开启“献礼‘双甲子’，强农新征程”之际，作为展现中国农大挚友社四十年风采的一套丛书策划案正式发布并启动了征稿、编辑和出版工作。该丛书共分两册，第一册为《更高的生命——中国农业大学挚友社四十年文集》（以下简称《更高的生命》），汇聚了挚友在校内及走上工作岗位后的文学和新闻报道代表作，共收录了挚友的诗歌、散文、随笔等92篇，已于2024年4月由知识产权出版社出版。第二册为本书——《青春的火种——中国农业大学挚友社四十年回望与沉思》（以下简称《青春的火种》），它试图从挚友社四十年薪火相传、人才辈出的现象中，探究其发展逻辑与根脉，并为研究理工农医类优势院校的学生文学社团在校园文化建设及学生人文精神养成方面所发挥的独特作用，提供一个新的视角和样本。中国高校理工农医类学科体系脱胎于中华人民共和国成立初期学习苏联的模式，历经多次教育改革仍存在结构性矛盾。计划经济时期形成的学科壁垒尚未完全打破，“重理轻文”的社会价值取向依然深刻影响着校园文化生态。据统计，近五年部分高校文科专业缩减比例达30%，人文教育资源分布失衡导致对学生人文素养的培养面临系统性挑战。这种学科张力既源于历史惯性——学习苏联模式遗留的学科分类体系；也受文化观念制约——“学好数理化，走遍天下都不怕”的认知偏差持续挤压人文教育空间。党的二十大报告作出“强化科技教育与人文教育协同”的战略部署，为破解这一困境提供了根本遵循。建设科学与人文两者协同的教育，需要认真探索实践路径。20世纪80年代初，高等教育改革先锋、华中工学院（现华中科技大学）院长兼党委书记朱九思先生就率先提出要把华中工学院办成以理工为基础的综合性大学，此后，华中科技大学在推动科技教育和人文教育协同方面进行了三十余年的探索，通过探索专业教学中的人文教育、实行语文水平达标测试、开设人文选修课、举办人文社会科学讲座和大力推动科普教育等形式，不断提升学生的综合素养，形成了具有标志性的经验与模式，在全国产生较大影响。华中科技大学校长尤政院士在2025年全国“两会”期间指出，“高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，在强化科技教育与人文教育协同方面优势独特，应当有更大作为”。各美其美、美美与共。中国农业大学挚友社诞生于1983年，从油墨时代到激光照排再到数字时代，一代接一代，四十不惑；从新生的文学社团走向集文学与新闻于一体的大型学生社团，从中国农大东校区走向西校区、烟台研究院，以300多期《挚友报》、10000多期《每日新闻》以及《挚友文学副刊》、各种文化活动等赢得了校内师生的喜爱和校外同行的赞誉。执子之手，即成挚友。四十年来从挚友社走出2000多名挚友，他们拥有共同的文学爱好、质朴而充满理想主义色彩的精神特质和对挚友社念念不忘的至纯至真情感；他们自称是“一群追逐太阳的人”；他们共同凝练了20个字的挚友精神——“团结奋进、自强不息、坦荡真诚、博爱无私、求新求实”；他们把在中国农大校园、在挚友社点燃的青春之火，在被一届一届的挚友传承中变成新的火种，在挚友所到的地方广为传播。通过对这些“挚友现象”的多维透视，在挚友社的运作机制和文化生产背后，我们发现了挚友社系列的独特育人机制。例如：以文学创作，激发人文情怀；借新闻传播，拓宽人文视野；搭平台，丰富人文体验。我们还发现在这些育人机制背后有两种非正式学习的力量，即任务性学习和导师的引领。挚友社走出了一条建设一所实践学院的育人路线，在四十年的发展历程中逐步形成了以挚友精神为核心的文化基因层、以在做中学和同侪互相学习为主要方式的学习适配层以及以挚友网络和终身学习共同体为特色的“三螺旋”发展模式。在我国，多数高校在目前甚至今后一段时间内还不能做到通过教育教学的设计和实施，满足每一位学生人文素养和人文精神发展的需要，而协同理工农医学科优势大学的科技与人文教育的任务又迫在眉睫，在此情势下，中国农大挚友社提供了一条有效提升学生人文素质和精神品格的路径：通过创设学习实践场景和任务，以教育者与学习者互动的方式进行资源匹配。这种方式无疑会比学校单方面自上而下的努力成效高得多，比学生个体单方努力更具规模性和普及性上的教育优势。我们希望读到本书的所有人，无论是教育管理者、研究者，还是大学教师、学生，都与我们一起关注在理工农医学科具有优势的大学中，如何建设学生人文精神家园。我们认为，现代化的教育是以学生为中心的教育。以学生为中心的教育，微观上关注的是教育教学过程，是学习者的个性差异与因材施教，帮助每位学生达成学习目标；中观上需要关注创设教育环境，包括物质环境、信息环境和人文环境，使每一位学生都能够在适宜的环境中学习和成长；宏观上更需要关注建设促进科学精神与人文精神协同发展的文化和制度，使每一所大学都能成为促进学生科学精神和人文精神成长的乐园。本书的编撰过程也是学习和践行挚友精神的过程。虽然本书编委会成员都是挚友，在不同时期都参与或指导过挚友社的工作，但在本书的编撰过程中，我们还是一次次地被挚友们的作品、成就和精神所感动、所激励，一遍遍地体验着心流的涌动。参与编辑本书的挚友们在各自繁忙的工作之中，抽出时间，团结协作，完成了本书。编撰上篇“中国农业大学挚友现象的多维透视”时，我们通过线上线下的方式，进行了六次认真的框架讨论，无数次的修改打磨，其中还对报告进行了一次推倒重写。收录和整理下篇“执子之手——挚友感言与笔谈”时，我们以无限感佩之情，再一次聆听了四十多年来曾经发表在《挚友报》上的挚友心声；以无比自豪之情，体会了走上社会的挚友对挚友社影响的丰富而深刻的阐述。我们希望通过本书奏响挚友这支坦荡真诚、博爱无私、自强不息的心曲，让挚友精神、挚友文化和挚友发展模式成为中国高校强化科学教育与人文教育协同的一块铺路石。在本书即将出版之际，我们要感谢徐晓村老师和葛长银老师在本书编撰过程中的精心指导，感谢葛长银老师“挚友是一所实践学院”的概括，使本书从一个社团的经验总结走向了对人文教育的规律性认识。感谢张远帆博士及其团队对挚友调查问卷、数据分析和文献整理等方面的贡献，感谢张敬柱编审在本书架构、脉络形成和人机交互分析中的持续探索求新，感谢李克博士在所有的收集、编辑、修改、出版过程中所做的专业而细致的工作，感谢彭凌处长和张新智编审的倾力投入，感谢知识产权出版社编辑们在本书编辑过程中给予的精心指导和大力帮助，没有他们的努力，就没有本书的顺利面世。最后，本书的完成是一代代挚友集体创作的成果。在这里，我们不能不着重提及的是，从北京农业机械化学院到北京农业工程大学再到中国农业大学，四十多年来，历届学校党政领导和有关部门对挚友社的发展和成长都给予了鼎力支持。在许多年许多期的《挚友报》上，在挚友们的记忆中，那是一种难得和难忘的理解、爱和托起……没有母校、没有母校师生共同营造的文化，就没有今天的挚友社！我们希望在广大挚友拿到本书时，能够重温在挚友社的激情和纯真，能够体会到参与本次问卷调查、笔谈和所有看似细碎的工作的价值。正因为有众多挚友“一滴一滴水”的贡献，才有了今天“穿石”的成果。《青春的火种》的出版，不是对挚友现象和挚友精神的总结，而是一次过程评估。愿挚友常在！愿青春的火种一直传递下去，与挚友精神一起永放光彩！
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