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| 編輯推薦： |
一、学术性：严谨的方法论与跨流派整合
本手册最突出的学术价值在于其高度系统化的实证综述框架。每一章均由该领域顶尖学者撰写，采用元分析、随机对照试验及过程-结果研究等方法，对特定疗法（如CBT、精神动力学、人本主义、家庭治疗等）、特定障碍（如抑郁症、PTSD、人格障碍）或核心治疗要素（如治疗联盟、来访者期望、文化因素）进行深度评估。例如，兰伯特本人长期主导的“治疗效果监测”研究即源于此手册所倡导的“以数据驱动临床决策”理念。 尤为可贵的是，手册摒弃了流派之争，采取多元整合视角。它不预设某种疗法“最优”，而是通过效应量、临床显著性和成本效益等指标，客观比较不同干预的有效性边界。这种立场使手册成为真正意义上的“科学中立平台”，为跨理论对话提供坚实基础。
二、权威性：学科奠基者与思想引领者的集结
作为心理治疗效果研究的奠基人之一，兰伯特继承并发展了伯金与加菲尔德开创的实证传统。历版作者阵容堪称“全明星”：布鲁斯E.瓦姆波尔德（共同因素理论）、约翰·诺克罗斯（治疗关系）、莱斯利?格林伯格（情
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| 內容簡介： |
本书是一部整合实证、理论与实践的里程碑式巨著，自1971年首版问世以来，已历经六次修订，不仅见证了心理治疗科学从经验主义走向循证实践的历史进程，更持续塑造着全球心理治疗研究、培训与临床实践的标准范式。
本书由迈克尔·兰伯特等学科奠基者领衔，汇集各领域顶尖学者撰写，以坚实的实证基础，确立了心理治疗作为一门可测量、可优化科学实践的合法性。各章采用元分析等系统方法，客观评估不同疗法、障碍及治疗核心要素，摒弃门户之见，致力于回答“什么有效、为何有效、对谁有效”。不仅是全球心理学教育的核心教材，更为APA、WHO等国际机构的治疗指南提供关键证据，直接推动了常规结果监测、个性化治疗匹配等临床实践革新，是连接科研工作者和心理学从业者的桥梁。
第一部分是方法论，介绍了心理治疗从业者都有哪些变，心理研究者常用的统计方法，以及哪种实验设计适合研究哪类问题；心理学常用的定量研究方法的设计、程序、评估和数据分析；心理学定性研究的优点，以及它们在阐述研究参与者的主观体验和系统阐述研究问题中的使用等。第二部分在更广阔的背景下检查研究发现，介绍了心理治疗的总体效果，病人对心理治疗效果的贡献，心理咨询师对心理治疗效果的影响，以及咨询师-来访者的关系对心理治疗效果的影响。
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| 關於作者： |
迈克尔·J.兰伯特（Michael J.Lambert）
杨百翰大学心理学领域的特聘教授。他在那里教授多门临床心理学课程，同时还经营着自己的私人诊所。他的研究历时超过三十年，主要关注心理治疗的效果、过程以及变化的衡量，他是《效果量表》的合著者，该量表用于衡量心理治疗效果。
译者简介
张英俊，北京师范大学心理健康教育与咨询中心教师，硕士研究生导师。北京大学临床心理学硕士，清华大学临床与咨询心理学方向博士、博士后。中国心理卫生协会团体辅导与治疗专业委员会常委兼秘书。中国心理学会注册系统注册督导师（D-21-201）。
阎博，清华大学学生心理发展指导中心 主任、副教授，清华大学哲学学士、法学博士。中国心理学会注册心理师、注册督导师，中国心理卫生协会注册心理咨询师。
王洋，中国心理学会注册心理师，国家二级心理咨询师，2016年毕业于北京大学心理与认知科学学院，获硕士学位。现任职于中国民用航空局民用航空医学中心，从事民用航空人员的心理学评估、心理健康相关的专业培训与心理健康维护工作。
邵瑾，浙江大学心理健康教育与咨询中心专职心理教师，清华大学临床与咨询心理学博士，团体专委会青年委员。
张丽雯，译审（英语），中国翻译协会专家会员，入选中国外文局翻译院全国多语种翻译人才库。
邹鑫，北京大学心理学本科、理学学士，国际关系与对外事务专业、法学学士（双学位），心理学社会认知专业、理学硕士。
审校者简介
樊富珉，清华大学心理学系咨询心理学教授（荣誉退休）；现任北京师范大学心理学部临床与咨询心理学院院长，博士生导师。中国心理学会认定心理学家，注册督导师（D-06-010）。教育部普通高校大学生心理健康教育指导委员会委员；中国心理学会积极心理学专业委员会副主任委员；中国心理卫生协会常务理事，团体心理辅导与治疗专业委员会荣誉主任委员。
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| 目錄：
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上册
第一部分 历史、方法论和概念基础
第一章 简介和历史回顾……………………………………………………003
第二章 心理治疗研究方法论、设计和评估 ………………………………029
第三章 质性研究方法及贡献………………………………………………071
第四章 基于实践的研究——方法和应用…………………………………127
第五章 测量心理治疗中的变化……………………………………………197
第二部分 评估治疗产生效果的原因
第六章 心理治疗的效力和有效性…………………………………………249
第七章 心理治疗中的来访者………………………………………………323
第八章 治疗师效应：研究发现及方法 ……………………………………383
第九章 有关心理治疗过程-疗效的研究 …………………………………433
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