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| 內容簡介： |
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本书综合运用管理学、哲学、经济学、教育学等相关理论，对思想政治教育质量问题进行了较为系统的研究。首先，对思想政治教育质量的内涵进行揭示，进而从学理层面对其构成要素、生成过程和表现形态进行剖析，尝试对现实中的思想政治教育质量现象予以理论概括。在深刻把握思想政治教育质量概念的基础上，对思想政治教育质量的评价标准和评价原则进行探讨，以助力思想政治教育质量评价难题的破解。其次，借助评价标准，遵循评价原则，对当前思想政治教育质量状况进行审视，对质量问题致因进行分析。最后，在以上理论探讨和实践考察基础上，试图突破以往思想政治教育实践中的经验性做法，探索思想政治教育质量全面提升的科学路径，从而以思想政治教育质量提升服务于国家经济社会高质量发展。
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| 關於作者： |
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王威峰（1987-），男，河南上蔡人，长沙理工大学马克思主义学院副教授，硕士生导师，入选湖南省高校青年骨干教师培养计划和长沙理工大学“湖湘学者”支持计划，研究方向为思想政治教育和马克思主义中国化。在《科学社会主义》《探索》《人民论坛》等期刊发表学术论文近30篇，主持国家社科基金项目1项，主持湖南省社科基金项目和教改项目5项。获湖南省思政课教学竞赛特等奖和一等奖各1项。
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| 目錄：
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绪论
一 研究背景及意义
（一）研究背景
（二）研究意义
二 研究现状
（一）国外研究现状
（二）国内研究现状
（三）国内外研究现状评析
三 研究思路与研究方法
（一）研究思路
（二）研究方法
四 研究的重点、难点及创新之处
（一）研究的重点与难点
（二）研究的创新之处
第一章 思想政治教育质量的内涵和特点
一 多学科视野中的质量内涵
（一）哲学中的质量：事物固有的“规定性”
（二）经济学中的质量：对经济事物的社会价值的判断
（三）管理学中的质量：产品特性对生产相关者需求的满足程度
（四）教育学中的质量：教育成果的特性对个体和社会需求的满足程度
二 核心概念阐释
（一）质量
（二）教育质量
（三）思想政治教育质量
三 思想政治教育质量的本质要求
（一）全面提升思想政治教育的实效性
（二）全程促进人的全面发展
（三）全方位体现教育的根本任务
四 思想政治教育质量的特点
（一）思想政治性
（二）系统整体性
（三）发展协同性
（四）高效持久性
第二章 思想政治教育质量的构成要素、生成过程和表现形态
一 思想政治教育质量的构成要素
（一）思想政治教育质量的主体要素
（二）思想政治教育质量的客体要素
（三）思想政治教育质量的载体要素
（四）思想政治教育质量的条件要素
二 思想政治教育质量的生成过程
（一）思想政治教育的决策环节
（二）思想政治教育的动员环节
（三）思想政治教育的实施环节
（四）思想政治教育的践行环节
（五）思想政治教育的反思环节
三 思想政治教育质量的表现形态
（一）思想政治教育效果
（二）思想政治教育效率
（三）思想政治教育效益
第三章 思想政治教育质量的标准内容与评价原则
一 思想政治教育质量的标准内容
（一）方针政策
（二）组织机构
（三）人员素质
（四）技术技巧
（五）结果程度
二 思想政治教育质量的评价原则
（一）定性评价与定量评价相结合
（二）静态评价与动态评价相结合
（三）统一性评价与差异性评价相结合
（四）社会评价与自我评价相结合
（五）过程性评价和结果性评价相结合
第四章 全面提升思想政治教育质量的时代境遇
一 我国思想政治教育质量现状的整体性反思
（一）注重思想政治教育质量而积累的成功经验
（二）忽略思想政治教育质量而得到的深刻教训
（三）思想政治教育质量问题的成因分析
二 全面提升思想政治教育质量所面临的机遇
（一）立德树人的思想导向
（二）深化改革的迫切要求
（三）时代新人的培育任务
（四）全面发展的时代呼唤
（五）信息技术的数字赋能
三 全面提升思想政治教育质量所面临的挑战
（一）西方敌对势力加大了全面攻略
（二）多元社会思潮冲击着思想防线
（三）复杂网络信息消解了思想灌输
（四）传统教育方法面临着能量衰减
第五章 全面提升思想政治教育质量的基本策略
一 树立全面提升思想政治教育质量的理念
（一）服务党和国家事业全局
（二）以人民为中心
（三）全员全过程全方位育人
（四）更有效率更可持续
二 明确全面提升思想政治教育质量的原则
（一）坚持问题导向
（二）坚持协同创新
（三）坚持遵循规律
三 探索全面提升思想政治教育质量的路径
（一）优化教育制度：保证党和国家意志的贯彻落实
（二）推进队伍建设：提升思想政治教育工作者的素质和技能
（三）创新教育方式：增强思想政治教育的亲和力与针对性
（四）加强过程管理：优化思想政治教育的资源配置
（五）注重反思评价：推动思想政治教育质量的持续提升
参考文献
后记
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