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內容簡介： 本书以辅导员职业美为切入点，重点探讨辅导员对正面信息的认知加工机制、揭示职业美形成与职业能力提升的内在规律，力求基于辅导员职业美的感受，探索辅导员职业能力提升的有效路径。 本课题研究内容共分四大部分，由八章和结论组成。 第一部分，即第一章。着重阐述选题的原因、价值、研究现状、研究方法、逻辑思路和内容结构。 第二部分，主要进行理论探析，包括第二、三、四章。主要阐述辅导员职业能力提升训练的理论架构，着重提出基于职业美的辅导员职业能力提升理论构建和训练原理。第二章论述了辅导员职业能力的内涵，以新发展理念为视角，深入揭示辅导员能力发展治理思维、治理机制和治理逻辑，提出了构建持续性动态性开放型的职业能力发展治理体系。第三章主要阐述了辅导员对职业美和职业能力发展的感知，剖析其中机制，提出了基于职业美的职业能力提升理论视角。第四章分析了辅导员职业能力提升面临的困境，分析职业美促进能力提升的机理，提出了基于职业美的辅导员职业能力提升路径。 第三部分，主要进行实践探析，包括第五、六、七章。第五章主要探索职业美感知与职业能力提升训练，提出了基于职业美的职业能力提升训练方法。第六章主要探索优秀辅导员核心素养特征、基于职业美提出了辅导员核心素养培育、优秀辅导员培养的实践路径。第七章主要探索辅导员科研素养和科研能力提升的路径，引导辅导员掌握科研思维。 第四部分，主要进行作案例评析，即第八章。着眼于辅导员成功处置的案例，揭示辅导员能力提升的实践机制。 關於作者： 莫意清，男，广西宾阳人，1983年8月生，硕士，副教授，研究方向：思想政治教育、辅导员队伍建设。现任广西生态工程职业技术学院马克思主义学院教师。2020年入选广西高校思想政治教育杰出人才骨干教师支持对象。 本书是2017年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“基于职业美范畴的辅导员职业能力提升路径研究”（项目编号：2017LSZ041）的研究成果；广西生态工程职业技术学院“名师（匠）培养工程”支持对象阶段性研究成果。

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