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編輯推薦： 教育教材语言研究意义重大，是深化教学改革、提升教育质量的关键一环。《教育教材语言研究》一书，以严谨的学术态度和专业的研究视角，为这一领域贡献了极具价值的成果。本书突破传统对教材语言的简单认知，依托现代语言学理论，从教材语言性质特点、与课程标准的适配、学科间的差异运用等八个维度展开深入剖析。它以翔实的数据、丰富的案例，精准揭示教材语言作为社会主流话语体系的本质，以及其对学习者语言示范的关键作用。对于教育研究者，它是拓展研究视野、挖掘新课题的有力工具；对于一线教师，它是优化教学语言、提升教学效果的实用指南；对于相关专业学生，它是夯实理论基础、掌握研究方法的优质教材。 內容簡介： 在教育不断革新与发展的当下，教材语言研究作为教育领域的关键分支，其重要性日益凸显。《教育教材语言研究》一书以前瞻性的学术视野，对该领域进行了全面且深入的探索。本书摒弃了将教材语言单纯看作教材内容呈现载体的传统观念，以现代语言学理论为基石，从多个核心维度展开严谨分析。它精准界定教材语言的性质与特征，明确其在教育传播中的独特功能与价值；深入剖析教材语言与课程标准的内在联系，为教学目标的精准设定与有效达成提供坚实的语言支撑。 针对不同学科，书中细致考察教材语言的使用特点与差异，揭示学科特性对教材语言的塑造作用。同时，对教材语言的话语体系构建、与课文练习的协同机制、与语文知识的融合路径以及语言规范标准等方面，均进行了深入且系统的研究。本书依托丰富的实证研究与案例分析，呈现国内教材语言研究的最新成果，为教育理论研究者、教学实践者以及相关专业学习者提供了极具参考价值的专业指南，助力推动教材语言朝着科学化、规范化方向迈进。 關於作者： 苏新春，厦门大学/喀什大学/厦门大学嘉庚学院教授，厦门大学博士生导师，国家语委科研机构-厦门大学国家语言资源监测与研究教育教材中心主任，两岸关系和平发展协同创新中心文教融合平台首席专家，厦门大学嘉庚学院人文与传播学院院长，福建省高校人文社科研究基地——两岸语言应用与叙事文化研究中心主任，福建省高校名师，中国辞书学会常务理事、学术委员会副主任，中国社会科学院辞书编纂研究中心学术咨询委员会委员。主要从事语言规划、语言政策、汉语词汇学、文化语言学、辞书学、教材语言等领域研究。

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