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內容簡介： 自2011年起，陕西省组织实施中小学“三级三类”骨干体系建设计划，建立了各级各类教师工作坊，以互动协作环境促进教师间经验分享、教学策略探讨有助于教师专业发展和解决教学实践问题。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》颁布后，义务教育音乐课程关注“跨学科主题学习活动”，强化课程协同育人功能，促进学生核心素养和审美能力的提升。而课例研修作为教师专业发展的新模式，通过协作打磨课例，提升教师团队的专业能力，强调实践与理论结合，提高教学实效性。 因此，本书的宗旨在于深入探讨作者作为省级学科带头人所主持的教师工作坊内开展音乐跨学科教学课例研修。该工作坊由高校教授和一线专家提供指导，教师们共同参与，选取初中音乐教材中的经典课例作为内容，以音乐课堂的跨学科教学为平台，以实际生成的音乐课程为研究对象。通过结合线上与线下的实施环境，工作坊内的音乐教师们集体进行课程设计、观察和反思，开展同课异构、同课同构的协同研修活动，旨在解决教学中的实际问题。通过不断循环的实践，优化课堂教学质量，提升教师的跨学科教学能力。同时，该工作坊还致力于促进大学与中学之间的合作，推动区域内跨校的大规模教研活动，实现区域间、城乡间的协同教研。 书中通过理论和实践研究探索基于工作坊的初中音乐跨学科教学的课例研修模式，促进初中音乐教师跨学科教学能力和课例研修理论体系的丰富与完善，提供多学科视角和思维下解决问题的方式，为初中音乐教师有效专业发展模式提供新的思路。 關於作者： 刘霄，中学高级教师，陕西师范大学博士研究生，陕西师大附中音乐教师。长期致力于基础音乐教育研究，积累了丰富的教学实践经验和扎实的理论研究能力。先后被评为陕西省教学能手，陕西省基础教育学科带头人，西安市卓越教师。被聘为国家教材委员会专家委员会委员，教育部2023部级“基础教育精品课”评审专家，陕西省义务教育质量监测学科专家，陕西师范大学教育硕士校外合作导师，陕西师范大学“国培项目”授课专家，陕西省基础教育领域督导评估专家，人民教育出版社音乐新教材培训专家。主持、参与国家级、省市级课题11项，多次荣获陕西省优秀教科研论文评选一等奖，微课、录像课一等奖。多篇文章发表在《中国艺术教育》《音乐天地》《中国教师》等期刊，所带合唱团多次荣获省市一等奖。

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