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編輯推薦： 本书立足“科普—科技创新双循环互促”核心框架，构建了清晰的科普创新发展概念框架，该框架以“两翼理论”为根本遵循，以“科普-科创双循环互促”为核心主线，串联起目标层、主体层、路径层、保障层四大核心维度，形成完整的科普创新发展逻辑体系。 基于该概念框架，本书从八大核心维度构建起覆盖理念、生态、能力、教育等全链条的科普创新发展体系，各维度均蕴含针对性原创观点，共同构成可落地、可实施的湾区科普创新“施工图”。体系核心要义在于兼顾“普惠性”与“精准性”，既要推动全民科学素质整体跃升，也要针对青少年、产业工人等不同群体开展个性化科普服务；同时明确“科普产业化”发展路径，将科普内容创作、科普服务供给纳入产业发展轨道，实现社会效益与经济效益双赢。八大维度紧扣湾区“一国两制”独特优势与产业创新特色，直击发展关键痛点： （1）新语境：教育4.0时代的科普变革 面对工业4.0引发的技能迭代与教育变革，本书提出“教育4.0+科普”深度融合创新观点，其核心要义在于以主动学习为突破口，系统性推动创新能力提升与创新人才培养。传统灌输式科普往往局限于知识传递，难以激发公众的探究热情与创新潜能，而主动学习理念下的科普变 內容簡介： 本书聚焦粤港澳大湾区国际科技创新中心建设，紧扣国家“两个一百年”奋斗目标及“两个十五年”战略部署，依托“两翼理论”框架，系统探索科技创新与科学普及协同发展路径。研究聚焦科技能力建设与人才培养，深入分析科普创新的时代背景与政策环境，提出公民科学素质提升机制及科普能力建设路径。 书中创新性地提出科学教育、职业技术教育与科普教育课程化融合策略，既传承传统科普价值，又开拓多元化科普模式。针对大湾区发展需求，明确提出广东科普强省建设目标及公民科学素质提升指标体系，并配套科普创新策略与实施建议，为区域科普事业高质量发展提供理论与实操指南。研究成果旨在通过优化科普体系，推动科技创新能力提升与人才梯队设，助力大湾区科技创新与科学普及“两翼齐飞”。本书兼具学术与实践价值，可为科普工作者、教育从业者、政策制定者及行业管理者提供参考，亦适用于科技创新与科学普及协同发展的战略研究。 關於作者： 廖景平 博士，研究员，博导。中国科学院华南植物园园艺中心副主任、中国植物学会植物结构与生殖生物学专业委员会委员。主要研究方向为植物结构与发育生物学、植物迁地保护评价及植物园活植物收集规范研究。2019年受聘为中国科学院核心植物园物种保育功能领域总师，入选青海省“高端创新人才千人计划”引进领军人才。承担中国工程院重点咨询研究项目与中国科学院科学传播局、广州市科学技术普及中心、广州市科学技术协会等机构的多个科普项目，获广州市《全民科学素质行动计划纲要》实施工作先进个人、优秀科普带头人等称号。

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