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| 編輯推薦： |
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本书遵循职业教育教材编写规律和职业院校学生学习规律，配套齐全
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| 內容簡介： |
本书为“十二五”职业教育国家规划教材修订版，根据教育部《职业教育专业教学标准——2025年修（制）订》和现行国家制图标准编写，与同期出版刘志麟等编著的《建筑制图》(第4版)配套使用，也可与同类土木建筑制图、建筑工程制图等教材配套使用。
习题采取由浅到深、读画结合、反复练习、循序渐进的方法，从简单的基本形体投影图入手，逐步过渡到建筑形体的投影图、房屋建筑施工图，贯彻从空间到平面、从平面到空间、读图与画图相结合的原则，加强了专业识图、徒手绘图、手工仪器绘图、AutoCAD绘图这四项基本技能的训练。
本书主要有以下21单元：制图标准，几何作图，徒手画图，投影基本知识，形体的三面投影，根据两面投影补画第三面投影，补画投影图中所缺的图线，完成基本立体被截切后的三面投影，求作两立体的相贯线，建筑形体的投影，常用曲面的投影，展开图，剖面图，断面图，轴测投影，房屋测绘，建筑施工图，装饰施工图，结构施工图，钢结构图，AutoCAD绘图。
本书可作为高等职业技术院校、高等专科学校、职工大学、函授大学、成人教育学院等大专层次建筑工程技术及相关专业制图课程的配套习题集，也可作为广大自学者及工程技术人员的参考用书。
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| 關於作者： |
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刘志麟，中共党员，教授，工程硕士，毕业于河海大学建筑工程专业。为国家一级注册建造师、注册监理师。被山东省住建厅聘为建设工程评标专家，被山东省财政厅聘为山东省政府采购专家。2006年派往德国进修建筑专业技能教学，对德国的建筑职业教育进行了深入考察研究，回国后在建筑专业教学领域、高职教育理论研究等方面取得了诸多成果，为学校争创建设国家示范校，进入全国百强行列做出了突出贡献。
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| 目錄：
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第4版前言
1.制图标准(1-1～1-15)1
2.几何作图(2-1～2-5)16
3.徒手画图(3-1～3-7)21
4.投影基本知识(4-1～4-6)28
5.形体的三面投影(5-1～5-6)34
6.根据两面投影补画第三面投影(6-1～6-8)40
7.补画投影图中所缺的图线(7-1～7-5)48
8.完成基本立体被截切后的三面投影(8-1～8-4)53
9.求作两立体的相贯线(9-1～9-5)
57
10.建筑形体的投影(10-1～10-7)62
11.常用曲面的投影(11-1～11-3)69
12.展开图（12-1）72
13.剖面图(13-1～13-8)73
14.断面图(14-1～14-5)81
15.轴测投影(15-1～15-23)86
16.房屋测绘(16-1～16-4)109
17.建筑施工图(17-1～17-9)113
18.装饰施工图(18-1～18-7)122
19.结构施工图(19-1～19-9)132
20.钢结构图(20-1～20-11)147
21. AutoCAD绘图(21-1～21-6)163
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| 內容試閱：
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第4版前言
本书是根据教育部《职业教育专业教学标准——2025年修（制）订》和现行国家制图标准编写的，与同期出版的刘志麟等编著的《建筑制图》（第4版）配套使用，也可与同类土木建筑制图、建筑工程制图等教材配套使用。本
书努力贯彻以下几点：
1.贯彻“教学基本要求”。基础理论课以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为重点。本书加强了专业识图，特别是平法梁与柱、基础配筋图和钢结构中构件详图识读，徒手绘图，手工仪器绘图，AutoCAD绘图这四项基本技能的训练。
2.融资料性、知识性、实践性与先进性于一体。本书把制图国家标准中的有关规定和画法贯穿于习题和作业中，以便学生学习和掌握。制图习题和作业都要求做到：表达完整，内容正确，作图准确，尺寸齐全，图线分明，字体端正，布图匀称，图面整洁。本书率先在基础知识部分引入专业内容，使学生“见多识广”，提前识读专业图样。同时学生在学习过程中通过选用的工程实例图及相应读图绘图提示，能很快培养专业识图和绘图能力。
3.注重素质教育。本书的编写注重引导学生改变呆板的学习方式，积极利用学生的生活经验，引导学生观察、实践、收集资料，主动探索，突出创新精神和实践能力，实现学习方式的多样化，拓展学生的学习空间。
4.在内容编排上，采取由浅到深、读画结合、反复练习、循序渐进的方法，从简单的基本形体投影图入手，逐步过渡到建筑形体的投影图、房屋建筑施工图，贯彻从空间到平面、从平面到空间、读图与画图相结合的原则。
5.在修订过程中还吸取了各院校出版的同类型教材的成果，又根据教学实际，在结构体系、习题、作业编排等方面进行了新
的探索，整体提高了图样清晰度，并增添了识图技术交底训练，活页式设计更方便读者使用。
参加本书修订的有：日照职业技术学院刘志麟、孙刚、金从、杨志刚、杨雨
；中国电建集团透平科技有限公司方英民；日照东港区建设工程管理服务中心许崇东；日照市河山中心校刘丰贤。
江西应用工程职业学院边广辉审阅了全书，并提出许多宝贵的意见。在修订过程中，承蒙有关设计单位提供资料，还借鉴了兄弟院校许多教师的成果，在此一并致谢。
由于编著者的业务水平和教学经验有限，书中不足之处在所难免，敬请读者提出宝贵意见。
编著者
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