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內容簡介： 在现代高等教育的发展过程中，对大学社会服务的理解与探讨是一以贯之的核心议题，如何评价服务的实际效果也成为学界关注的重点问题。本书从大学社会服务职能的嬗变入手，梳理国际视野下重要概念“参与”的形成过程及其对全球教育实践的影响。继而以美国卡内基高校社区参与分类为主要案例，分别从高等教育分类、评价和认证的角度分析其对大学与社会关系的贡献，并在此基础上探索新时期我国大学社会服务评价的价值取向和实现路径。 關於作者： 李瑞琳，女，1991年生，山东淄博人，清华大学教育学博士，山东大学教育高等研究院副研究员、硕士生导师，美国印第安纳大学布鲁明顿分校访问学者，中国社会学会教育社会学专业委员会理事。主要从事高等教育管理研究，在CSSCI、SSCI期刊发表论文十余篇，并被《高等学校文科学术文摘》转载，担任多本学术期刊编委。主持国家级项目一项、省部级项目多项，并参与教育部哲社重大攻关课题；作为主要成员完成“十三五”国家重点出版规划项目成果。 目錄： 前言 上篇 大学社会服务的流变 第一章 大学社会服务职能的嬗变 第一节 大学社会服务职能的西方源流 一 萌芽：大学社会服务职能的缘起 二 发展：大学社会服务职能的演进 第二节 大学社会服务职能的中国语境 一 现实问题 二 政策导向 第三节 大学社会服务职能的重要作用 第二章 大学社会服务的表征与研究 第一节 大学与社会关系的概念表征 一 西方大学与社会关系：从“服务”到“参与”的演变 二 我国大学与社会关系：服务概念的迭代升级 第二节 大学社会服务相关研究 一 西方：争议中前行 二 中国：后发追赶 三 讨论与反思 第三章 大学社会服务评价：理论与实践 第一节 评价理论 一 利益相关者理论 二 三螺旋理论 三 大学治理理论 四 投入—产出理论 五 大学社会服务评价的原则和方法 第二节 评价实践 一 普适性评价 二 学术性评价 中篇 案例研究——美国卡内基高校社区参与分类详解 第四章 研究基础与理论支撑 第一节 研究基础 一 基本分类的研究基础 二 社区参与分类的研究基础 第二节 理论支撑 一 制度的内涵与理论适切性 二 制度生成与制度变迁 三 制度的合法性 四 理论的应用 第五章 卡内基高校社区参与分类的生成 第一节 制度基础——基本分类 一 高等教育层次和功能分化对分类体系的诉求 二 基本分类的诞生与影响 第二节 社区参与分类生成的动力 一 内在动力：基本分类的合法性危机 二 外在动力：外部环境的诉求 第三节 社区参与分类生成的过程 一 社区参与分类生成的具体阶段 二 社区参与分类合法性的获得 第四节 社区参与分类生成的结果 一 分类流程

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