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內容簡介： 人工智能教育应用是教育数字化转型的重要手段与实现方式。展开教育数字化转型背景下人工智能支持乡村教育振兴研究具有重要的理论与现实意义。本书对下述几个方面展开深入分析：人工智能支持乡村教育振兴的理论，人工智能乡村教育应用的影响因素，国外人工智能乡村教育应用的分析，人工智能在学科中的应用，多学科视角下的人工智能支持乡村教育振兴的路径与机制。本书的研究进一步深化了教育数字化转型背景下对人工智能支持乡村教育振兴的认识与理解，为我国教育数字化转型与乡村教育振兴深入发展提供了一定的实践参考与帮助。 關於作者： 方旭，男，北京邮电大学博士，现为南通大学教育科学学院教育技术学专业副教授，硕士生导师，从事远程教育等方面的研究。在国内外刊物上发表学术论文40余篇，其中包括SSCI来源期刊1篇、CSSCI来源期刊11篇，EI源刊3篇。在科学出版社、人民出版社等出版学术专著3部。已主持国家教育考试科研规划课题、教育部在线教育基金、河南省哲学社会科学规划课题、河南省重点研发与推广计划(软科学课题)、河南省高校重点科研项目、甘肃省社科规划、中国高等教育学会教育信息化重点课题等二十余项。获得甘肃高校科研优秀成果二等奖、河南省教育科学规划优秀科研成果一等奖等各类奖项9项。获评2020年河南省高校青年骨干教师，信阳师范学院南湖青年学者。现为河南省高等学校重点项目函评专家，河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级培训团队成员，多本CSSCI来源期刊审稿人，硕士学位论文外审专家。 目錄： 第一章 绪论 第一节 研究背景与意义 第二节 研究现状 第三节 研究内容与方法 第二章 人工智能支持乡村教育振兴的理论 第一节 人工智能支持乡村教育振兴的价值、困境与对策 第二节 人工智能支持乡村教育发展的SWOT-CLPV分析 第三节 人工智能支持乡村教师专业发展 第四节 人工智能支持课后服务的模式构建 第三章 人工智能乡村教育应用的影响因素 第一节 中学人工智能教学应用效果的影响因素 第二节 中小学生人工智能持续性采纳的影响因素 第三节 中小学教师人工智能持续性采纳的影响因素 第四节 乡村教师人工智能采纳的影响因素 第五节 学校支持对教师人工智能应用投入的影响 第六节 自我效能感对教师人工智能教学应用投入的影响 第七节 自主学习能力对人工智能支持的个性化学习投入的影响 第八节 教师人机协同教学采纳的影响因素 第九节 中小学生家长人工智能教学的应用接受 第十节 中学生人工智能个性化学习应用的行为意向 第十一节 中小学教师人工智能作业设计应用的行为意向 第十二节 人工智能支持乡村教育发展阻碍因素的扎根分析 第四章 国际比较 第一节 人工智能乡村教育应用的国际比较 第二节 法国人工智能教育应用政策、模式及应用案例 第五章 多学科视角下人工智能支持乡村教育振兴的路径与机制 第一节 人工智能与乡村教育的融合——过程哲学的视域 第二节 人工智能视域下校长信息化领导力研究模型构建 第三节 面向学习者的智能教育产品评价指标体系构建 第四节 家校协同视角下人工智能教育体系构建及实证研究 第六章 人工智能在学科中的应用 第一节 人工智能在中小学数学教育中的应用 第二节 中学人工智能语文教学应用 第三节 人工智能时代英语写作自动批改工具使用的行为意向 第四节 英语自动批改工具持续使用的行为意向 第七章 基于云端AI的教学模式构建及对乡村教育发展的启示 参考文献

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