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內容簡介： 教师工作负担过重已成为制约中国义务教育高质量发展的重要瓶颈之一。科学调控教师工作负担，是落实立德树人根本任务的内在要求，也是本书的核心关切。本书从宏观制度与微观实践双重视角出发，既系统剖析教师的工作-家庭冲突与时间分配问题，又细致刻画教师一日与一周的真实负担样态。通过探讨负担的构成要素与类型特征，构建了可操作的分析监测框架，整合国内外实践智慧，提出多维度优化路径。本书主张以“减负增效”为核心，推动教师回归育人主业，通过效能提升与质量进阶，实现教师减负的根本价值追求。 關於作者： 李跃雪，教育学博士，长春师范大学教育学院副教授，硕士生导师。入选“2024中国知网高被引学者TOP1%”。主要研究方向为教师教育、教育政策与管理。近年来，主持并参与多项国家级、省部级研究项目，在《教师教育研究》《比较教育学报》《比较教育研究》等重要期刊上发表多篇学术论文，部分论文被中国人民大学复印报刊资料转载。代表性学术成果获得吉林省教育科学研究优秀成果奖2项。 目錄： 第一章 引论 第一节 教师工作负担何以成为问题 第二节 教师工作负担的特点和研究文献综述 第三节 研究的理论基础 第四节 研究内容与方法 第二章 义务教育教师工作状态的现实扫描 第一节 教师的工作—家庭冲突 第二节 教师的工作时间与工资 第三节 教师工作负担的异化现象 第三章 义务教育教师工作负担内容的多维分析 第一节 教师的“一天”工作负担内容 第二节 教师的“构造周”工作负担内容 第三节 小学教师的作业反馈工作负担 第四章 义务教育教师工作负担的模型构建 第一节 构建义务教育教师工作负担模型的原则 第二节 义务教育教师工作负担结构与类型分析 第三节 义务教育教师工作负担模型构建与运用 第五章 义务教育教师工作负担的管理经验 第一节 义务教育教师工作负担管理的国际经验 第二节 义务教育教师工作负担管理的本土探索 第六章 研究总结与相关建议 第一节 研究总结 第二节 治理教师过重工作负担的建议 第三节 教师管理自身工作负担的建议 第七章 结束语 参考文献

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