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內容簡介： 《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业教材：声乐·理论基础》由长期从事高等师范院校音乐教学工作的专家编写，具有以下几个特点： 一、紧扣音乐学（教师教育）的办学方向和培养目标，强化音乐教师教育的专业化要求。这套教材是在21世纪国家基础教育课程改革全面推进的大背景下编写的。“为基础教育服务”是《方案》和《纲要》着力突出的理念，并正逐步成为高校音乐学（教师教育）工作者的共识。在这一教育背景下，教材编写者根据不同专业课程的特点，在教学材料组织、范例选取、活动设计、练习要求等方面，力求突出教材的“师范性”。 二、教材体现了不同课程自身的逻辑体系，教材构架和教学内容体现了基础性与时代性的兼容。“师范性”与“学术性”不应该是对立相斥的。这套教材突出强调了教师教育的培养目标，但并不是以降低、削弱课程应有的学术含量为代价。这里的关键在于从什么角度、用什么标准来衡量音乐学（教师教育）专业课程教材的学术性。 目錄： 前言 导论 概论 一、声乐的基本概念 二、声乐艺术的基本特征 三、声乐学的学科概念 四、声乐学的研究内容 编 声乐科学基础 导言 部分 声乐生理声学基础 章 声学基础概要 节 声音的产生 一、振动 二、声波 三、乐音与噪音 四、基音与泛音 第二节 声音的特性 一、音高 二、音量 三、音色 四、音值 第三节 声音的共鸣 一、共鸣原理 二、共鸣质量 第四节 声音的传播 一、声音的传导 二、回声与混响 第二章 歌唱器官概述 节 歌唱器官分类 一、神经系统 二、呼吸器官 三、发音器官 四、共鸣器官 五、语言器官 六、听觉器官 第二节 歌唱器官概貌 一、歌唱器官认识 二、发声过程概述 第三章 歌唱神经机理 节 人体神经系统概略 一、神经系统的构成 二、神经系统的功能 第二节 歌唱的神经与心理机制 一、歌唱的神经机制 二、歌唱的神经控制 三、歌唱的神经与心理调控 四、歌唱心理与生理的协调 第四章 歌唱呼吸机理 节 呼吸器官生理 一、呼吸器官概述 二、呼吸器官生理 第二节 歌唱呼吸机制 一、歌唱呼吸机制概述 二、歌唱呼吸的生理机制 三、歌唱呼吸的物理机制 第五章 歌唱发音机理 第六章 歌唱共鸣机理 第七章 歌唱听觉机理 第二部分 声乐心理学基础 章 声乐心理学概述 第二章 声乐的心理特征 第三章 声乐的心理调控 第二编 声乐技能训练 章 歌唱的姿势形态 第二章 歌唱的呼吸训练 第三章 歌唱的嗓音调节 第四章 歌唱的发声练习 第五章 歌唱的语言训练 第六章 意大利语歌唱发音 第三编 声乐表演基础 章 声乐表演的审美 第二章 声乐表演的创作 第三章 声乐表演的训练 第四章 声乐表演的排练 第四编 声乐艺术鉴赏 章 声乐艺术形态 第二章 声乐作品类别 第五编 声乐教学基础 章 声乐教学的基本理念 第二章 声乐教学的基本内容 第三章 声乐教学的基本方法 第四章 基础教育的声乐训练 第五章 嗓音保健知识 第六编 声乐发展简史 部分 中国声乐简史 章 远古及先秦歌舞艺术 第二章 汉唐时期的声乐艺术 第三章 宋元时期的声乐艺术 第四章 明清时期的声乐艺术 第五章 近代以来的声乐艺术 第二部分 西方声乐简史 章 古希腊和古罗马的声乐艺术 第二章 中世纪的声乐艺术 第三章 复调音乐时期的声乐艺术 第四章 歌剧和美声歌唱的诞生 第五章 17、18世纪的声乐艺术 第六章 19世纪的歌剧艺术 第七章 19世纪浪漫主义艺术歌曲及音乐会演唱 第八章 19世纪的声乐教育与声乐流派 第九章 20世纪声乐概况 后记

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