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內容簡介： 本书分为五章，第一章主要介绍研究的缘起、背景和意义；第二章讲述如何优化高中生的地理学习过程；第三章讲述如何基于前面的理论分析去解构课堂，如何找到地理学习过程的观测点以及如何对这些观测点进行优化与否的判断；第四章为现状实证研究，采用问卷调查法和课堂观察法，考察地理学习过程中两个重要要素——学生和教师；第五章主要论述优化高中生的地理学习过程需要的环境支持和指导思想，并提出优化设计的实践策略。 關於作者： 常珊珊，教育学博士，地理系系主任，湖北省地理学会理事。主持教育部人文社会科学青年基金项目、校级教学改革研究等多项项目，在《课程·教材·教法》《外国中小学教育》等刊物上发表论文十多篇。指导学生参加全国地理教学技能大赛获得一等奖，荣获华中师范大学教育实习优秀指导教师等。

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