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內容簡介： 本书紧扣国家《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的战略部署，聚焦职业教育服务制造业强国与科技自立自强的时代命题，深入研究产教融合质量评价这一关键领域，具有鲜明的政策导向与实践价值。本书构建了“理论梳理—模型建构—影响因素—指标设计—实证研究—路径实施”的研究框架。作者深入剖析当前产教融合存在的“校热企冷”、机制僵化、资源失衡、评价缺位等深层矛盾，并基于职业院校的实践数据，创新性地融合利益相关者理论、“三螺旋”理论、协同创新理论与生态系统理论，构建“全周期产教融合质量评价模型”。研究开发基于熵权TOPSIS-结构方程模型的评价工具，以产教融合试点城市——广州为例，对市域内职业学校进行产教融合质量测算与排名，实现质量测评从静态描述向因果推断的跃升，为缓解市域内产教融合问题提供科学标尺。本书的学术贡献体现在理论创新、方法创新与实践创新三个维度。理论层面，整合四大理论，构建具有普适性的全周期评价模型，丰富产教融合评价理论。方法层面，开发评价工具，推动研究范式从现象描述向机制分析与效果归因跃升，提升评价的科学性与预测性。实践层面，凝练产教融合质量提升的优化路径，为市域政府和职业院校提供可操作与可复制的解决方案。 關於作者： 付平，经济学博士，广东技术师范大学副教授、硕士生导师。近五年来，主持及参与课题16项，其中主持教育部人文社会科学研究一般项目、广东省基础与应用基础研究青年项目、广东省哲社规划项目等省部级课题6项，参与国家社会科学基金重点项目、国家自然科学基金项目4项。在《现代经济探讨》、Asia-PacificJournalofAccounting&Economics等国内外核心期刊发表论文十余篇，出版教材与专著5部，获软件著作权两项。累计培养研究生20余人，指导学生在国家级及省级技能大赛中荣获二等奖、三等奖，个人荣获“优秀指导老师”等荣誉称号。兼任经济师、中国教育发展战略学会教育法治与学校治理专业委员会理事。 目錄： 第一章 职业教育产教融合质量评价概述 第一节 科学价值与现实诉求 第二节 研究目的与核心问题 第三节 核心概念的界定 第四节 研究脉络梳理 第五节 研究路径与创新 第二章 中国职业教育产教融合发展进程 第一节 中国职业教育产教融合发展的历程回溯 第二节 中国职业教育产教融合发展的实践 第三节 职业教育产教融合的发展现状与问题剖析 第三章 职业教育产教融合质量评价理论基础 第一节 生态系统理论 第二节 利益相关者理论 第三节 “三螺旋”理论 第四节 协同创新理论 第五节 职业教育产教融合评价模型构建 第四章 职业教育产教融合质量的影响因素 第一节 利益相关者视角下影响因素识别 第二节 影响因素间的关系验证 第五章 职业教育产教融合质量评价体系构建 第一节 评价指标体系的筛选 第二节 产教融合评价指标体系的确定 第六章 职业教育产教融合质量评测 第一节 熵权TOPSIS法的综合评价分析 第二节 广州市中职学校产教融合成效分析 第三节 广州市中职学校产教融合质量测算 第七章 职业教育产教融合质量提升策略 第一节 政策牵引：完善产教融合顶层设计 第二节 机制创新：构建产教融合协同育人运行模式 第三节 能力共建：建设产教融合效能提升支撑体系 第八章 职业教育产教融合的未来之路 第一节 发展趋势预测 第二节 挑战与对策 第三节 研究展望 参考文献 后记

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