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| 編輯推薦： |
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本教材设计评定技术、健康拓展和临床在线等三大模块内容。主模块是康复评定的基本技术，是教材的主要内容，共设置“基本生理指标、发育评估、身体结构与功能、关节功能、肌肉功能、感觉功能、神经反射、平衡与协调、步态分析、认知心理语言功能、活动和参与能力、环境和生存质量”等12个单元，每一章节由典型案例导入、基本概念、评定技术和方法、操作注意事项等四部分组成。案例均选自临床真实案例，评定技术和方法配以二维码，读者扫码后即可看到操作视频。涉及技术操作的内容配以精美的图片。每个单元的文后设置理论自测、应用自测、案例分析等3个课外活动，学生通过扫码完成。健康评估拓展模块设置“居民健康素养、呼吸与健康、姿势与健康、肌肉与健康、本体感觉与健康、步态与健康”等6个单元，讲解与功能休息相关的健康密码，传导健康理念，提高教材的普适性和趣味性。每个单元有相应的慕课二维码，可以通过扫码观看。临床在线拓展模块设置“中风、脊髓损伤、骨质疏松、肌少症、阿尔茨海默、颈椎病、下腰痛”等康复科临床较常见的7类疾病，从临床特点、功能评估、康复预防三个层面展开，以提高教材的实用性，突出课程的应用性。每个疾病文末有相应的健康宣教、科普
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| 內容簡介： |
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本教材设计评定技术、健康拓展和临床在线等三大模块内容。主模块是康复评定的基本技术，是教材的主要内容，共设置“基本生理指标、发育评估、身体结构与功能、关节功能、肌肉功能、感觉功能、神经反射、平衡与协调、步态分析、认知心理语言功能、活动和参与能力、环境和生存质量”等12个单元，每一章节由典型案例导入、基本概念、评定技术和方法、操作注意事项等四部分组成。案例均选自临床真实案例，评定技术和方法配以二维码，读者扫码后即可看到操作视频。涉及技术操作的内容配以精美的图片。每个单元的文后设置理论自测、应用自测、案例分析等3个课外活动，学生通过扫码完成。健康评估拓展模块设置“居民健康素养、呼吸与健康、姿势与健康、肌肉与健康、本体感觉与健康、步态与健康”等6个单元，讲解与功能休息相关的健康密码，传导健康理念，提高教材的普适性和趣味性。每个单元有相应的慕课二维码，可以通过扫码观看。临床在线拓展模块设置“中风、脊髓损伤、骨质疏松、肌少症、阿尔茨海默、颈椎病、下腰痛”等康复科临床较常见的7类疾病，从临床特点、功能评估、康复预防三个层面展开，以提高教材的实用性，突出课程的应用性。每个疾病文末有相应的健康宣教、科普小知识，可以通过扫码打开。
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| 關於作者： |
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徐琳峰，杭州医学院康复治疗学专业负责人。浙江大学医学院医学硕士、副教授、副主任医师，中国康复医学会康复教育专业委员会委员。曾获浙江省“三育人”岗位建功二等奖，主持国家级一流课程一门、省级一流课程一门，两次获得浙江省高校微课比赛二等奖，曾获浙江省互联网＋教学示范课堂。多次指导学生参加全国及全省康复治疗专业技能大赛获奖。近5年来主要承担康复治疗学（本、专科）康复评定学、语言治疗学等两门课程的授课，年平均授课时327学时
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| 目錄：
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目 录
绪论1
第一篇 身体结构与功能
第一章 基本生理指标评定14
第一节 体温14
第二节 脉搏17
第三节 呼吸19
第四节 血压21
第二章 形态测量与姿势评估26
第一节 肢体长度测量26
第二节 肢体围度测量28
第三节 身体质量指数31
第四节 体型与身体成分评定32
第五节 直立位姿势评估34
第三章 关节活动度评定40
第一节 关节活动度概述40
第二节 上肢关节活动度44
第三节 下肢关节活动度51
第四节 躯干关节活动度55
第四章 肌力评定59
第一节 肌力概述59
第二节 徒手肌力评定61
第三节 器械肌力评定73
第四节 肌耐力评定77
第五章 肌张力评定81
第一节 肌张力概述81
第二节 肌张力临床评定85
第六章 感觉功能评定92
第一节 感觉功能概述92
第二节 感觉障碍分类97
第三节 躯体感觉评定99
第四节 疼痛评定103
第七章 反射评定108
第一节 反射概述108
第二节 生理反射评定109
第三节 病理反射评定113
第四节 发育反射评定114
第八章 平衡功能评定120
第一节 人体平衡概述120
第二节 平衡功能评定123
第九章 协调运动评定129
第一节 协调运动概述129
第二节 协调运动评定131
第十章 心肺功能评定136
第一节 心功能评定136
第二节 肺功能评定141
第十一章 认知功能评定144
第一节 认知概述144
第二节 认知功能筛查146
第三节 注意力评定150
第四节 记忆力评定153
第五节 执行功能评定158
第十二章 言语语言功能评定163
第一节 语言功能概述163
第二节 语言功能评定165
第三节 言语功能评定168
第四节 儿童语言发育评定170
第十三章 神经电生理检查177
第一节 神经电生理概述177
第二节 肌电图179
第三节 诱发电位187
第二篇 个体活动与参与
第十四章 步行功能与步态分析194
第一节 正常步态194
第二节 步态分析方法202
第三节 常见异常步态206
第十五章 功能性运动筛查211
第十六章 日常生活活动能力216
第一节 ADL概述216
第二节 ADL评定方法218
第十七章 生活质量与健康生活方式评定232
第一节 生活质量评定232
第二节 健康生活方式评定238
第十八章 环境评定246
第一节 环境概述246
第二节 环境评定247
第三篇 康复科常见病评定
第十九章 偏瘫运动功能评定260
第一节 偏瘫概述260
第二节 偏瘫运动功能评定264
第二十章 脊髓损伤康复评定269
第一节 脊髓损伤概述269
第二节 脊髓损伤康复评定271
第二十一章 肌少症评定278
第一节 肌少症概述278
第二节 肌少症评定方法280
第二十二章 脊柱功能评定286
第一节 颈椎功能评定286
第二节 腰椎功能评定293
第二十三章 骨科特殊检查299
第一节 上肢关节特殊检查299
第二节 下肢关节特殊检查305
第三节 神经损伤313
参考文献316
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| 內容試閱：
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前 言
党的二十大报告明确提出“推进健康中国建设”“把保障人民健康放在优先发展的战略位置”，这些重要论述为新时代卫生健康事业发展指明了方向，也对康复医学人才培养提出更高要求。作为健康中国战略实施的重要支撑，康复医学承担着全人群、全生命周期健康保障的关键使命，而康复评定作为康复诊疗的“第一道工序”，其精准性直接决定康复方案的有效性，是康复医学体系的核心基石。
本教材作为浙江省“十四五”重点建设新形态教材，紧扣健康中国与健康浙江战略部署，以《国际功能、残疾和健康分类》（ICF）为核心架构，打破传统教材的学科壁垒，构建“身体结构和功能—活动和参与能力—常见病评估”三大逻辑模块。全书涵盖23个核心章节，从基本生理指标、发育评估等基础内容，到关节功能、肌肉功能、步态分析等专项评定，再到偏瘫、脊髓损伤、肌少症等临床常见病评估，形成系统完整的知识体系。同时拓展健康内涵与临床在线知识，突出生存质量评定的核心地位，强化环境评定对康复效果的影响，契合“从治疗为主转向预防治疗康养并重”的医学新理念。
在“互联网+教育”背景下，本教材创新采用“纸质教材+数字资源”一体化设计。纸质教材保留传统阅读优势，以图文并茂的形式细化操作规范，让每一项评定技术都可学、可仿、可测；数字资源则依托在线精品课程平台，提供交互视频、案例库、实时更新的临床指南等多元化内容，支持自主学习、探究性学习与合作学习等新型模式。这种“纸数融合”的形态，既解决了传统教材内容更新滞后的难题，又通过线上线下联动提升教学质量，助力学生构建“理论—实践—创新”的完整能力链。
本教材坚持立德树人根本任务，将职业素养与人文关怀融入章节设计，既适用于康复医学及康复治疗学专业学生的系统教学，也可作为临床康复工作者的实用工具书。我们期望通过这部教材，培养出既掌握精准评定技术，又具备全周期健康服务理念的高素质康复人才，为推进健康中国建设、提升人民群众健康福祉贡献力量。
教材编写过程中，我们汇聚高校教师与临床专家的智慧，反复打磨内容以确保专业性与实用性。但康复医学发展日新月异，书中难免存在疏漏，恳请广大师生与同行在使用中提出宝贵意见，共同推动教材不断完善。
编 者
2025年11月
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