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內容簡介： 学习是人类区别于动物的最重要的活动之一。在过去的几个世纪里，相关领域的研究人员对为什么个体会被学习所激发感兴趣，即个体的学习动机。作为一种重要的非智力因素，动机的概念涵盖了个体行为、认知、社会性、环境、文化以及神经机制等各个方面。特别是在博大精深的中国文化下，中国学生如何学习也成为近年来关注的焦点。此研究从人本主义视角出发，结合中国本土的学习观和价值观重新审视动机理论，旨在找到中国情境中最恰当的动机激励方法。书稿在内容上主要分为两个方面。一是将不同研究视角进行整合，找到可以合理解决理论纷争的“整合理论”，用更广的视角来看动机的结构问题，以此进一步探讨内部动机和外部动机对学业表现的影响，构建多个视角来阐述不同理论观点之间的差异。二是对华人动机效应进行研究，强调外部动机在某些情况下的重要性。本书稿可以作为心理学和教育学领域的理论研究参考资料。

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