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| 內容簡介： |
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加强地区国别研究是近年来国际关系理论创新出现瓶颈和国家共建“一带一路”倡议需求下发展国际问题研究的一大方向。中东凭借地缘位置重要、能源资源富集、民族宗教矛盾复杂、大国干预深入等多重因素成为当今世界热点地区之一。本书是在多轮教学实践基础上整理而来的理解中东地区国际关系的成果。在整体介绍现代中东由来以及该地区主要宗教和民族的基础上，本书以巴勒斯坦问题和伊核问题为主线，分别介绍了阿以冲突的根源和进程、和谈的简史和症结，伊朗的现代化与伊核问题的形成，并以对冷战后地区形势发展的总结概括收尾。本书旨在为国际政治、国际关系、外交学、国家安全学、区域国别学领域的研究学者、学生和关心中东地区局势的人士快速了解地区国际关系提供一个简洁的导引。
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| 關於作者： |
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莫盛凯，博士，国际关系学院国家安全学院国际政治系副教授、硕士生导师，“一带一路”安全研究中心副主任。主要研究方向为国际关系理论、国际安全与战略和中美关系。出版专著《“修昔底德陷阱”：历史与理论》（2022）、译著《威慑》（2022），参与多本教材及著作撰写。在《世界经济与政治》《外交评论》《国际政治科学》等专业核心期刊发表学术论文十余篇，多篇被《新华文摘》、人大复印资料全文转载。曾在The National Interest、《中国社会科学报》等报刊发表评论多篇。主持完成国家社科基金等校内外项目多个，获评“北京高等学校优质本科课程” “北京高等学校优质本科教材课件”。
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| 目錄：
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第一章现代中东的诞生/ 1
第一节中东的范围与概念/ 1
第二节中东的名称与特点/ 6
第三节现代中东国家体系的形成/ 12
第二章中东地区的宗教/ 18
第一节伊斯兰教的诞生/ 19
第二节伊斯兰教的教义与教派/ 28
第三节政治伊斯兰与极端主义/ 37
第三章中东地区的民族/ 47
第一节阿拉伯民族与阿拉伯民族主义/ 48
第二节犹太民族与犹太复国主义/ 55
第三节土耳其民族主义与库尔德问题/ 65
第四章阿以冲突的历史根源：巴勒斯坦问题的由来/ 75
第一节英国与巴勒斯坦问题的产生/ 75
第二节英国管治下的巴勒斯坦问题/ 82
第三节英国退出与第一次中东战争的爆发/ 90
第五章阿以冲突的历史进程：五次中东战争/ 98
第一节从第二次中东战争到第三次中东战争/ 99
第二节从消耗战到第四次中东战争/ 107
第三节第五次中东战争/ 116
目录中东地区的国际关系第六章中东和平进程的历史：和谈简史/ 123
第一节“穿梭外交”与中东和平会议/ 123
第二节埃以戴维营会议及其影响/ 132
第三节从马德里和会到奥斯陆进程/ 144
第七章中东和平进程的症结：核心议题/ 163
第一节难民问题与建国问题/ 163
第二节定居点问题与水资源问题/ 172
第三节耶路撒冷问题与领土边界问题/ 180
第八章伊朗的现代化：巴列维王朝/ 187
第一节礼萨·汗与伊朗现代化的起步/ 187
第二节巴列维国王与“白色革命”/ 192
第三节巴列维王朝的对外关系/ 200
第九章从伊斯兰革命到伊核问题/ 207
第一节伊斯兰革命/ 207
第二节伊斯兰政权的稳定/ 212
第三节伊核问题/ 219
第十章冷战结束后的中东/ 225
第一节单极时刻下的中东/ 225
第二节西亚北非局势动荡及其影响/ 230
第三节美国的“脱身战略”及其影响/ 236
参考文献/ 244
后记/ 246
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| 內容試閱：
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国际关系学院是一所与共和国同龄的高等学府，建校以来始终响应党和国家号召，践行“为党育人、为国育才”的光荣使命，坚持“政治建校”的办学传统，坚持“小而精、特校特办”的办学理念，秉持“忠诚、勤奋、求实、创新”的校训精神，不断创新“厚基础、宽口径”的人才培养模式，培养了一大批政治素质过硬、国际视野开阔、研究基础扎实、人文素养深厚，具有创新能力和领袖素质的复合型卓越人才。国际政治系发轫于国际关系学院1980年设立的国际关系教研室，1984年正式建系，是我国改革开放后首批设置国际政治本科专业的院系之一。国际政治系始终坚持以学科建设为龙头，以人才培养为核心，秉承“知政为国、胸怀天下”的系训，培养具有高度政治觉悟、扎实外语基础、广博专业知识、开阔战略视野，胜任国家机关、研究机构、高等院校、企事业单位国际问题研究或教学、外事外宣业务管理工作的高级专业人才。国际政治系拥有一支规模适度、结构合理的优秀师资队伍，45%的教师具有高级职称，多人具有博导资格，多人获得北京市教学名师和部级优秀教师等荣誉称号，多次获评省部级优秀教学团队。建系至今，国际政治系已为政府部门、科研院所、企事业单位、传播媒体等培养输送了大批优秀人才。许多毕业生已经成长为蜚声中外的专家学者和业务骨干。2019年，国际政治专业被教育部评为国家级一流本科专业建设点。2021年，国际关系学院获批博士学位授予单位和政治学一级学科博士学位授权点。自此，国际政治系建设被赋予推动新文科建设，做强一流本科、建设一流专业、培养一流人才，全面振兴本科教育，提高高校人才培养能力，实现高等教育内涵式发展的新历史使命。《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》中指出，教育是国之大计、党之大计。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，事关中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，事关党和国家长治久安。课程教材集中体现党和国家意志，是育人的载体，直接关系人才培养方向和质量。推动我国教育改革创新发展和培养担当民族复兴大任时代新人，必须牢牢坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将其贯穿于教育教学全过程各环节。全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材，对引导广大青少年树立马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志听党话、跟党走，形成正确的世界观、人生观、价值观，具有重大意义。作为国际政治专业国家级一流本科专业建设的重要组成部分，出版一批国际政治专业高质量课程教材，特别是教材建设相对滞后的课程教材，既是体现我系教师教学科研水平的主要途径，也是进一步规范我系教学管理，持续提高育人质量的应有之义。总序中东地区的国际关系为加强对系列规划教材建设工作的指导与监督，确保教材编写高质量，我系专门邀请了一批熟悉我系基本教学情况的院内外学者成立“国际关系学院国际政治国家级一流本科专业建设系列规划教材”编审委员会，负责教材总体规划、具体编写指导等工作。同时，教材在编写、出版过程中也严格遵照国际关系学院教学、科研管理相关规定，落实立项、资助审批，及成果评审、验收等手续，以确保教材编写工作顺利有序推进。“国际关系学院国际政治国家级一流本科专业建设系列规划教材”是我系第一次集中组织力量开展课程教材编写工作，既包括对国际政治传统课程教材的更新，也包括在新设区域国别学和国家安全学一级学科背景下对相关课程教材的补充。国际政治是一门相对年轻的学科，在我国的发展也不过寥寥数十载；学科所具有的极强政治属性，使得学界在概念、观点等方面很难形成统一认知；加之编写人员水平与时间有限，本套教材难免存在疏漏与不妥之处，希望专家、同行及广大读者在给予理解、支持的同时，不吝提出宝贵意见与建议，以便日后进一步对相关内容予以调整和改进。最后，衷心感谢学院领导、兄弟院系和相关部门对教材编写工作的大力支持，感谢时事出版社领导和工作人员在教材编审、出版过程中的辛勤付出，正是他们的关心与帮助，使得本套教材能够与读者见面。
第一章现代中东的诞生中东是一个地区概念，包含了多个现代民族国家。本章的内容具有导论的性质，主要的目的在于介绍中东的范围与概念、名称由来与特点，以及那些组成中东地区的现代中东主要国家是如何诞生的，从而为后续章节的展开奠定基础。第一节中东的范围与概念中东地区是当今世界上颇为热闹的一片地区，经常成为国际舆论的焦点。在世界的一些地区，如历史上战乱不断的欧洲核心区在二战以后已有70余年未经战火且催生出了欧盟这样一个独一无二的超国家组织，因而获得了“和平岛”的标签；拉美地区虽然充斥着毒品、黑社会、移民、贫民窟等影响秩序、稳定和发展的种种问题，但这些更多表现为社会问题的治理难题，与传统国际关系理论偏爱的国家间战争冲突有着性质上的不同，就传统的国际关系理论和研究而言，表现得颇有些国际关系研究的“后现代”色彩；非洲大陆虽然也频繁出现部落、国内甚至国家间的武装冲突，但其“皮卡车上架机枪”的多数冲突画面，不免给人以一种低烈度热兵器冲突的“前现代感”；至于东亚地区，虽然几乎经历了冷战中最主要的几场高烈度热战，且仍埋藏着当今世界最危险的几大可能诱发大战级别的战争隐患，但外交和威慑仍是这一地区国际关系的主题。相较而言，中东国家间复杂的民族、宗教、领土纠葛，峰会、断交、联盟、危机、战争等交往形式，以及频繁以飞机、大炮、坦克、火箭弹甚至导弹等现代化大规模杀伤性武器表现出来的国家间武装冲突水平，无不使其在最大范围内和最广时段上演绎和再现着国际关系学科的经典研究主题和完整发展阶段，使其成了国际关系概念和理论最适宜和匹配的检验场。换句话讲，要想全面理解掌握现代国际关系学科的历史、主要概念和理论工具，深入学习和了解中东地区的国际关系是最有价值的样本案例。一、中东核心区中东地区具有很高的研究价值，那么，这一地区都包含哪些国家呢？地区的概念和范围并非一成不变，特别是对于哪些国家是中东国家，哪些国家不是中东国家，学界和各国政府之间似乎并没有一个一致的答案。一般而言，土耳其、埃及、叙利亚、黎巴嫩、约旦、巴勒斯坦、以色列、科威特、伊拉克、伊朗、沙特、阿联酋、卡塔尔、巴林、阿曼、也门是比较没有争议的中东国家，由这些国家所覆盖的地区也就构成了中东核心区。综合领土面积、人口和经济三个国家实力的基础要素（参见表1-1中东核心区国家概况）也不难看出，埃及、沙特、土耳其、伊朗和以色列，是这一核心地区实力比较突出的主要地区大国，这与二战以后中东地区历史发展的实际进程也基本吻合。第一章现代中东的诞生中东地区的国际关系
表1-1中东核心区国家概况人口部分括号外为常住人口，括号内为户籍人口。
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