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| 編輯推薦： |
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《护理健康促进》教材旨在培养具有全球视野、创新能力的未来护理专业人才
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| 內容簡介： |
《护理健康促进》教材是为从传统疾病护理迈向健康促进与疾病预防领域应运而生的，第2版教材是对护理学教育改革的积极响应，推动护理专业与时俱进。通过剖析护理在健康促进中的关键角色，融合中国传统医学“治未病”理念与国际前沿健康促进实践，构建起一套契合当下护理学专业的理论模型与实践指南，兼顾理论的系统性与科学性，着重实践技能的培育与应用，达成理论与实践相辅相成的教学成效。
此次教材修订，增添了中医健康促进内容，阴阳协调、气血调和等理念在维护健康中的运用；中医食疗、经络养生、情志调节等中医特色的健康促进手段，为护理人员提供多元化健康促进策略；中医对营养搭配的观点、中医适宜技术在社区健康服务中的应用等，让中医健康促进理念贯穿教材始终。
为顺应国际化教育潮流，助力护理人才培养，教材采用汉英双语编写（英文部分扫二维码），为学生营造多语种学习氛围，使其能更好地汲取并运用国际化护理知识与技能。同时，教材秉持以学生为中心的教学模式，着力培养学生自主学习、创新及终身学习能力。
《护理健康促进》教材是护理学教育内容的一次重大革新，为护理学专业师生提供了全面且实用的教学资源。期望通过本教材的学习，激发更多护理人员投身健康促进工作，提升公众健康水平，从容应对未来健康挑战。
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| 關於作者： |
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主编 董璐，上海中医药大学护理学院教师，副教授，硕士生导师，美国密歇根州立大学访问学者。主要从事肿瘤护理、康复护理、循证护理方面的研究，主持市级重点课程1项，市教委预算内及校级课题，参与多项国家级及市局级课题，以第一或通讯作者发表论文 10 余篇，其中 EI 收录 1篇。编写教材十余本，其中副主编2本（“十二五规划教材” 《健康评估》和《健康促进》）。目前主讲《健康评估》和《健康促进》（本科课程）及《循证护理》（研究生课程），其中《健康评估》被评为上海中医药大学精品课程。曾获得全国护理本科院校教师临床技能竞赛三等奖，多次获得校级教学竞赛及双语教学竞赛奖项，并获得上海中医药大学“三育人提名奖”“金牌教师”“十大明星教师”“我心目中的好老师提名奖”等荣誉称号。在第二届上海市高校教师教学创新大赛中荣获地方高校中级组二等奖。
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| 目錄：
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第一章 概论/001
第一节 健康促进的基本概念/002
第二节 健康促进的发展/006
第三节 健康促进的相关因素/010
第四节 护理健康促进及护士在健康促进中的作用/016
第二章 中医学与健康促进/021
第一节 中医理论与健康促进/022
第二节 中医特色的健康促进/025
第三章 健康促进的相关理论/031
第一节 健康信念模式/032
第二节 计划行为理论/035
第三节 自我效能理论/037
第四节Pender的健康促进模式/040
第四章 健康促进计划/047
第一节 概述/048
第二节 健康促进计划的设计、实施和评价/049
第五章 健康促进传播策略与技术/061
第一节 概述/063
第二节 健康促进中的人际传播技巧/066
第三节 健康促进中的传播方法与影响因素/069
第六章 护理健康促进中的伦理与法律/074
第一节 护理健康促进的伦理原则/075
第二节 护理健康促进中的伦理问题/078
第三节 护理健康促进中的法律问题/082
第七章 生活方式与健康促进/087
第一节 健康测量指标/088
第二节 健康影响因素/091
第三节 营养与健康促进/092
第四节 成瘾性行为与健康促进/095
第八章 社区与健康促进/098
第一节 疾病的健康促进/099
第二节 特殊人群的健康促进/106
参考文献/114
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| 內容試閱：
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随着全球健康挑战的日益复杂化，护理学专业的作用和责任也在持续扩展，不再局限于传统的疾病护理，而是越来越多地涉及健康促进和疾病预防。在这一趋势的推动下，护理学教育亟需与时俱进，充分融入健康促进的理念和实践，培养能够在多样化健康需求中发挥关键作用的护理学人才。本教材基于最新的教育理念和实践需求，系统整合国内外护理教育在健康促进领域的内容，推动护理学专业进一步发展。
本教材第1版自出版以来，凭借对护理学在健康促进中核心作用的深入探讨、中西医理论与实践的有机结合，以及汉英双语编写等特色，得到了广大护理学教育者和学生的认可，为护理学专业健康促进领域的教学提供了有益参考。本书第2版在第1版的基础上进行了精心修订。我们保留了第1版中理论知识的系统性和科学性、实践技能培养与应用的特色，以及汉英双语编写、以学生为中心的教学模式等优点，同时结合最新的护理学研究成果和实践需求，对部分内容进行了更新和完善，使理论更贴合当前护理学专业的发展实际，实践指南更具操作性。
在体例方面，第2版新增和调整了“学习目标”“思政目标”“关键术语”“案例导入”“想一想”“思考题”等项目。“学习目标”能帮助师生明确章节学习的重点方向；“关键术语”采用汉英对照，便于学生掌握专业词汇；“案例导入”以实际护理场景开篇，增强学习的代入感；“想一想”穿插于理论阐述中，引导学生及时思考，加深理解；“思考题”则有助于巩固所学知识，提升应用能力。这些体例上的调整，旨在更好地满足教学需求，提高教学效果。
本教材的修订既是对第1版的继承与发展，更是对护理学教育改革的积极响应。它不仅为护理学学生提供了更贴合时代需求的学习资料，也为教育者提供了“教·学·做”一体化的教学工具。期待通过本版教材的使用，推动护理学人才培养从“疾病护理执行者”向“健康促进引领者”的转型，为提升公众健康素养、应对未来健康挑战贡献力量。
编者
2025年7月
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