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| 內容簡介： |
高校支撑高水平科技自立自强是一个系统性工程，不同类型高校都应当自觉勇担使命，明确发展定位。我国应用型高校数量庞大、覆盖面广，理应做好科技创新的大文章，实现教育、科技和人才的良性循环。本研究在论证应用型高校科技创新与地方经济协同必然性的前提下，选取与地方经济联系密切的应用型高校科技创新参量指标：横向科研经费、应用性科研活动、专利授权与出售、技术转让情况、科技创新平台构建等，采用描述性统计等方法明晰我国应用型高校科技创新特定参量的发展特征；并进一步引入物理学科中的“耦合”概念及耦合协调度模型，基于我国28个省份的面板数据，测算应用型高校科技资源、应用型高校科技成果、地方经济三个子系统的耦合度与耦合协调度，以此衡量子系统间的协同效应。基于前述发展特征与协同效应情况，结合相关性分析、多元线性回归分析等量的方法与运用扎根理论对访谈文本资料进行编码等质的方法，进一步回答影响前述发展特征与现实状况的主要因素有哪些，以及省域层面是否存在差异等问题。最后，提出应用型高校科技创新与地方经济协同的具体策略。本研究创新在于：重新梳理与界定了大学科学研究与社会服务两大职能之间的关系；引入物理学科中的“耦合”概念及耦合协调度模型，明确我国省域层面应用型高校科技创新与地方经济协同效应；第三，提出我国应用型高校协同创新存在的断层现象等。
本书立足于应用型高校科技创新与地方经济协同发展的现实需求，系统分析了我国应用型高校科技创新的关键特征。基于28个省（自治区、直辖市）的面板数据，构建应用型高校科技资源、应用型高校科技成果与地方经济三大子系统的耦合协调模型，揭示了三者之间的互动机制与协同效应。在此基础上，书中提出了促进应用型高校科技创新与地方经济高质量协同发展的策略建议，为相关研究与政策实践提供有益启示。
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| 關於作者： |
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宋晓欣（1991— ），女，北京教育科学研究院教育发展研究中心助理研究员，北京航空航天大学管理学博士，主要研究方向为教育政策与管理。在《中国高教研究》《中国职业技术教育》等期刊以及《光明日报》等权威媒体发表学术论文近20余篇。主持完成 “非学科类校外培训机构分类管理路径研究”“京津沪渝民办教育交流协同机制”等研究课题。参与政府委托研究任务10余项，研究成果多次被相关部门采纳并应用于政策决策。
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| 目錄：
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第一章绪论
第一节研究背景与问题提出
一、研究背景
二、研究问题
第二节研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节研究内容与方法
一、研究内容
二、研究方法
第四节理论基础
一、共生理论
二、协同理论
三、知识生产模式
四、技术创新理论
第五节研究框架与技术路线
一、研究框架
二、技术路线
第二章概念界定与文献综述
第一节概念界定
一、应用型高校
二、科技创新
三、地方经济
四、协同与共生
第二节文献综述
一、国内地方本科高校转型任务相关研究
二、高校科学研究服务经济社会发展
三、高校科研与经济协同效率的评价
四、高校科研与经济协同的影响因素
五、地方本科高校转型与科研的转变
六、既有研究整体述评
第三章应用型高校科技创新与地方经济协同的必然性
第一节“科研”“服务”职能关系的演变
第二节应用型高校发展的内在需求
一、应用型高校的起源与扩张
二、应用型高校的特色化发展
第三节我国经济发展的外在需求
一、强化国家战略科技力量
二、推动地方产业结构升级
第四章我国应用型高校科技创新的现状
第一节统计结果分析
一、指标选择与数据来源
二、我国应用型高校横向经费与纵向经费情况
三、我国应用型高校科研活动类型情况
四、我国应用型高校专利情况
五、我国应用型高校技术转让情况
六、我国应用型高校学科与专业调整情况
七、我国应用型高校科技创新平台建设情况
八、我国应用型高校科技创新的相关政策和制度情况
第二节我国应用型高校科技发展特征
一、特征趋势分析
二、突出问题分析
第五章应用型高校科技创新与地方经济耦合分析
第一节实证结果分析
一、指标选择与数据来源
二、数据处理与公式设计
三、综合评价值情况
四、耦合度和耦合协调度情况
第二节系统耦合的特征分析
一、聚类分析
二、差异化模式的特征分析
第六章应用型高校科技创新与地方经济协同的困境
第一节面临的挑战
一、协同创新链断层
二、量的制约因素
三、质的制约因素
第二节影响因素探究——协同创新链
一、研究方法
二、关键的耦合关系
三、协同创新链断层
第三节影响因素探究——量的因素
一、研究方法
二、人员与经费投入
三、科技著作与学术论文
四、专利授权与技术转让
五、经济水平与产业结构
六、工业中小企业景气与企业创新
七、创新环境与市场化指数
第四节影响因素探究——质的因素
一、研究方法
二、主体因素
三、界面因素
四、环境因素
第七章应用型高校科技创新与地方经济协同的策略
第一节支撑条件
一、政策与制度
二、大学科技园
三、中介服务机构
四、风险资本市场
第二节断层修复
一、跨界的合作
二、人员的流动
三、策划商业化
第三节差异化策略
一、共生模式的渐进式演变与差异化策略
二、从教育职能向研究职能扩展
三、由项目带动向网络互动过渡
四、从打造品牌产业转向融入产业
五、从利益共同体转向价值共同体
第八章结论与建议
第一节研究结论
第二节相关建议
一、中央政府需构建激励与评估框架
二、省级政府需明确转型中的责任约束
三、应用型高校需明确定位与发展战略
第三节研究创新
第四节研究局限与未来展望
参考文献
附录
附录1地方经济子系统各项指标原始数据（平均数）
附录2应用型高校科技资源子系统各项指标原始数据（平均数）
附录3应用型高校科技成果子系统各项指标原始数据（平均数）
附录428个省（自治区、直辖市）地方经济、应用型高校科技资源、应用型高校科技成果综合评价值
附录528个省（自治区、直辖市）三大子系统耦合度与耦合协调度情况
附录628个省（自治区、直辖市）应用型高校科技资源地方经济二元系统耦合度与耦合协调度情况
附录728个省（自治区、直辖市）应用型高校科技成果地方经济二元系统耦合度与耦合协调度情况
附录828个省（自治区、直辖市）应用型高校科技资源应用型高校科技成果二元系统耦合度与耦合协调度情况
附录9访谈提纲
后记
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| 內容試閱：
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自党的十八大以来，习近平总书记关于科技创新的重要论述不断丰富发展，成为指引我国科技创新实践的重要思想理论武器。2023年12月，中央经济工作会议再次强调，要以科技创新引领现代化产业体系建设。高校作为知识的生产地与集中地、基础研究与原始创新的重要源头、创新文化与科学精神的重要塑造者，要更好地发挥其在国家创新体系中的作用。需要明确的是，高校支撑高水平科技自立自强是一个系统性工程，这意味着科技创新绝不只是几所“龙头”大学的事情，而是要激发我国高等教育体系的整体活力与动力。不同类型高校都应当自觉勇担使命，明晰发展定位，充分发挥自身优势为我国发展高水平科技自立自强提供有力支撑。我国应用型高校数量庞大、覆盖面广，是高等教育体系中重要的组成部分，理应做好科技创新的大文章，实现教育、科技和人才的良性循环。2009年，安徽省在全国率先确立了“省级示范应用型本科高校立项建设单位”，并成立了“安徽省应用型本科高校联盟”，开启了我国地方本科高校向应用型高校转变的实践探索。当前，我国已有一大批应用型高校围绕地方需求，承担重大科研项目、产出较有影响力的成果，逐渐成为服务区域产业发展、优化区域高等教育结构的生力军，他们正努力探索一条扎根中国大地、特色鲜明的发展之路。这与国家政策文件中强调的使转型高校更好地与当地创新要素资源对接，与经济开发区、产业聚集区创新发展对接教育部、国家发展改革委、财政部联合发布关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见［EB/OL］.（2015-11-20）［2025-08-01］. 宋晓欣2025年11月于北京
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