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編輯推薦： 1.以“易学易用”为核心，采用“概念解释——搭建指导——基础应用——深入实践”的渐进式结构，使读者能够从零开始逐步掌握智能体技术在教学中的应用。 2.内容涵盖智能体技术的概念、搭建和应用等内容，覆盖了多个教学场景，贯穿于教、学、管、评、研等全过程。 內容簡介： 本书是一部面向教育实践者的实用读本，旨在帮助中小学教师和教育工作者快速了解生成式人工智能和智能体技术，并将其应用于教学中。书中内容全面且易于上手，涵盖了智能体的基础知识、构建流程、实际案例和教学策略等，力求为读者提供清晰的路径，引导他们有效开展基于智能体的人机协同教学。书中通过多个具体案例，直观地展示了智能体技术如何帮助教师提升教学效率、支持学生的个性化学习。 關於作者： 谢忠新，华东师范大教育技术学博士，正高级教师、特级教师，上海市浦东教育发展研究院教育信息技术部主任，曾获全国优秀教师称号，第四期上海市普教系统双名工程“攻关计划”基地主持人，研究方向为大模型的教育应用研究，信息科技学科课程教学研究，教育数字化转型研究。出版个人专著《中小学信息科技学科教学策略与方法》《素养导向的中小学人工智能教育》等，主编多本信息技术相关教材与读本，在期刊上发表了七十多篇有关中小学信息技术课程教学与基础教育信息化的学术论文，两次获得上海市基础教育优秀教学成果奖二等奖，开发了多门上海市中小学教师培训网络课程。 目錄： 第一章 生成式人工智能与中小学教育／1 第二章 智能体概述／17 第一节 什么是智能体／19 第二节 为什么需要智能体／24 第三节 智能体的基本组成／30 第四节 智能体系统的工作原理／34 第五节 智能体的常见应用方式／39 第三章 智能体在教育中的应用／41 第一节 智能体的教育应用概述／43 第二节 智能体在教育中应用的切入点／48 第三节 国内外教育中的智能体应用案例分析／53 第四节 多智能体的教育应用概述和案例分析／59 第四章 智能体的具体搭建／71 第一节 规划角色并选择大模型，搭建基础简易智能体／73 第二节 调用教师个人知识库，搭建个性化专属智能体／84 第三节 按需添加插件与工具，搭建功能丰富的智能体／102 第四节 合理编排工作流，搭建能精细化执行的智能体／111 第五节 创建数据库，搭建具有记忆存储的智能体／130 第六节 多智能体协同，高效应对专业复杂的任务／141 第五章 基于智能体的人机协同教学的设计与实施／157 第一节 人机协同与人机协同教学／159 第二节 核心素养导向的中小学课程教学的关注点／164 第三节 教学新模式：　基于智能体的人机协同教学／176 第四节 人机协同教学智能体的设计／186 第五节 基于智能体的人机协同教学的实施／204 第六章 核心素养导向教学与智能体／223 第一节 基于智能体的项目化学习／225 第二节 基于智能体的跨学科主题学习／233 第三节 基于智能体的“教—学—评”一致性／240 第四节 基于智能体的过程性评价／248 第五节 基于智能体的课程内容结构化／258 第六节 基于智能体的探究式学习／266 第七节 基于智能体的学科实践及实验／273 第七章 教学智能体的搭建与具体应用／281 案例一：“诗仙助手——李小白”智能体／283 案例二：“小学语文作文智能批改助手”智能体／296 案例三：“初中数学学科素养导向的学习任务设计小助手”智能体／306 案例四：“小学数学SOLO分层作业设计助手”智能体／316 案例五：“算法与程序实现学习助手”智能体／331

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