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內容簡介： 本书聚焦高职财经商贸类专业学生数字素养培养，通过系统构建“理论解析—现状诊断—路径创新—实践验证” 的研究框架，提出“需求导向—数智驱动—多元培养”的系统化解决方案，既为高职财经商贸类专业人才培养提供理论框架与实践案例，也为教育行政部门、行业企业参与职教改革提供决策参考，是数字经济时代高职财经商贸类专业改革的重要学术成果与实践指南。全书共六章：第一章从数字经济驱动产业转型升级的宏观背景切入，剖析高职财经商贸类专业在教育数字化转型中面临的机遇与挑战；第二章立足多学科视角，界定数字素养的内涵，结合高职财经商贸类专业的职业岗位特征，提炼“数据意识、技术应用、信息处理、创新思维、数字伦理” 五大核心维度，明确专业边界与素养要求；第三章通过问卷与案例调研，多维度评估学生数字素养水平，揭示培养体系中存在的结构性问题；第四章为培养体系的构建路径；第五章以北京科技职业大学大数据与会计专业为实践案例，展示数字素养培养体系的实施路径；第六章总结研究核心结论，在此基础上，就未来的财经商贸类专业学生数字素养培养进行了展望。 關於作者： 戚瑞双，管理学博士/经济学硕士，教授，注册房地产估价师，北京科技职业大学经济管理学院院长。主要研究方向为高职教育教学理论及实践、产教融合、住房市场及政策、数据资产管理等。 董丽丽，管理学硕士，副教授，中级会计师，北京科技职业大学经济管理学院副院长。主要研究方向为职业教育、产教融合、管理会计等。 目錄： 目录 第一章　绪论１ 　１.１　研究背景与意义１ 　１.２　研究目标与内容１２ 　１.３　国内外研究现状１７ 第二章　数字素养的内涵与理论基础２８ 　２.１　数字素养的内涵与外延２８ 　２.２　数字素养培养理论支撑４９ 　２.３　高职财经商贸类专业学生数字素养框架及内涵７０ 第三章　高职财经商贸类学生数字素养培养现状及问题９４ 　３.１　高职财经商贸类学生数字素养培养现状调研９４ 　３.２　高职财经商贸类专业数字素养培养存在的问题分析１４６ 　３.３　高职财经商贸类专业数字素养培养问题的原因分析１５４ ３.４　国内外实践经验借鉴１５８ 第四章　高职财经商贸类专业学生数字素养培养体系的构建路径１６７ 　４.１　目标定位与框架设计１６７ 　４.２　教学模式改革与创新１７６ 　４.３　产教融合与实践平台建设１８８ 　４.４　师资队伍与评价体系建设１９６ 第五章　高职财经商贸类专业学生数字素养培养实践案例及成效２０１ 　５.１　北京科技职业大学大数据与会计专业学生数字素养培养实践案例２０１ 　５.２　主要创新及学生数字素养提升成效２１９ 第六章　结论与展望２２７ 　６.１　研究结论２２７ 　６.２　未来展望２３２ 　６.３　小结２３６ 参考文献２３８

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