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內容簡介： 2020年全国进行了大规模的在线教育实践，此后在线学习成为青少年的学习常态，伴随着在线学习资源的丰富，青少年学习生活越来越离不开数字媒体。考察青少年在线学习中的学习倦怠问题能够更有效地提出基于数字媒体的引导策略。本书对青少年在线学习实践进行实证调查，分析青少年在线学习倦怠行为的表现与形成机制，进一步研究消解青少年在线学习倦怠的社会支持体系。社交软件带来的互动缺失、过度互动、无效互动、假性互动等互动失衡是致使在线学习倦怠的要素之一。同时，学习倦怠与青少年的学习注意力分配失衡相关。此外，“躺平”文化作为一种青少年亚文化，其带来的社会倦怠问题也是在线学习倦怠的构成原因。本书提出应从青少年个体层面的自我学习管理、家庭生活层面的情感嵌入、学校组织层面家校共育等方向，通过个体与组织的嵌入式支持，有效引导青少年在线学习习惯与能力，促进青少年健康发展。 關於作者： 赵呈晨 女，2017年毕业于南京大学新闻传播学院，获大众传播与媒介管理博士学位2017年起任教于南京林业大学人文社会科学学院，副教授，硕士生导师。研究方向为传播与社会。主持国家社会科学基金青年项目1项、人文社会科学研究青年基金项目1项、江苏省社会科学基金青年项目1项。在《新闻大学》《新闻界》《中国农村观察》《青年研究》《中国青年研究》《当代青年研究》等期刊发表学术论文十余篇

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