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內容簡介： 本书以人类学视角的教育反贫困为主题，通过对宁夏33个村庄的民族志研究，聚类呈现了农家子弟经历的教育扶贫结构和生命成长的心灵张力等教育再生产过程，为后脱贫时代乡村教育发展和教育强国建设提供了乡土行动指南。 關於作者： 田养邑，法学博士，宁夏大学副教授（准聘教授），博士生导师，宁夏哲学社会科学和文化艺术青年托举人才，宁夏教育科学规划专家库专家。现挂任吴忠市教育局党组成员、副局长。主要研究方向为教育学原理、人类学。近年来在《社会科学战线》《广西民族研究》等期刊发表学术论文三十余篇，部分成果被人大报刊复印资料、《中国社会科学文摘》、中国社会科学网等全文转载。主持国家社会科学基金项目一项，参与完成国家社会科学基金特别委托项目、省级重点项目等课题五项。曾获北京大学访问学者专项推优奖、教育部博士研究生国家奖学金、华藏奖学金等。研究成果获宁夏哲学社会科学优秀成果奖、宁夏优秀教育科研成果奖三项。 目錄： 第一章 绪论：主题与问题 第一节 研究缘起与主题选取 第二节 研究目的与研究意义 第三节 核心概念界定 第四节 文献述评 第五节 研究内容 第六节 理论基础 第七节 研究方法与思路 第二章 脱贫攻坚前多元化贫困的人类学书写 第一节 贫困的原表征 第二节 贫困文化生成 第三节 贫困根源与反贫困基本方式 第四节 脱贫攻坚后的美丽乡村图景 第三章 教育精准扶贫的价值确证与基本特征 第一节 教育精准扶贫的实践内涵 第二节 教育精准扶贫的价值确证 第三节 教育精准扶贫的基本特征 第四节 转向阶层跨越的教育精准扶贫 第四章 教育精准扶贫的结构人类学演进 第一节 农家子弟：生境的一种阶层定位 第二节 多彩童年：家境中的个体生活史 第三节 教育精准扶贫的结构化演进 第四节 教育精准扶贫的结构化生成 第五章 教育精准扶贫介人机制的人类学规程 第一节 教育精准扶贫与日常生活 第二节 受惯习支配的农家子弟 第三节 教育精准扶贫介人机制的人类学呈现 第四节 教育精准扶贫结构化规程与自我超越 第五节 脱贫攻坚中教育精准扶贫的实践误区 第六章 脱贫攻坚中的教育精准扶贫机制再生产 第一节 农家子弟“聚类”的生命史 第二节 教育精准扶贫与日常生活改变 第三节 教育精准扶贫机制再生产 第四节 教育精准扶贫中的自我新生 第七章 教育精准扶贫的牵制与人类学拓展 第一节 日常生活与教育精准扶贫的关联 第二节 教育精准扶贫的正向流动与牵制 第三节 农家子弟离乡与回乡的心灵张力 第四节 从知识到自我教育的教育精准扶贫 第八章 农家子弟教育精准扶贫机制的人类学图志 第一节 教育精准扶贫的文化回归 第二节 农家子弟生活场域的转换 第三节 掀起精神变革的教育精准扶贫 第四节 农家子弟生命成长的时空线索 第五节 教育精准扶贫机制的人类学宣称 参考文献 附录

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