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| 編輯推薦： |
学校教育数字化转型浪潮下，如何破解转型困局？
在教育数字化转型的浪潮下，部分学校深陷“不愿转、不会转、不能转”的低效困境。本书直面这一困境，致力于构筑一个强大的动力机制平台。它旨在激活并联结变革中的情境、主体、资源与制度等关键要素，从而破解困局，推动学校教育数字化转型走向高效。本书既是一份精准的“诊断书”，更是一本实用的“行动指南”，可为广大教育管理者和一线教师破解转型难题、激发学校变革动力提供有价值的思路与实践借鉴。
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| 內容簡介： |
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全书的内容层层深入：首先，基于超万份问卷、50余万字访谈与案例资料，精准诊断学校在转型意愿、行为、效果上的困境与成因。继而，界定并阐释了驱动学校教育数字化转型的“三重动力”——作为客观基础的情境动力，扣动变革“扳机”的触发动力，以及作为变革“土壤”的使能动力。更进一步，运用结构方程模型深刻揭示了三重动力之间的相互作用，为理解变革过程提供了清晰的动力学图景。最终，在实证研究之上，本书构建起完整的动力机制模型，并从重构情境、重塑触发、再造使能三个层面，为破解转型困境提供了系统性的行动路线。
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| 關於作者： |
侯春笑，浙江传媒学院教师，华东师范大学教育学博士。主要研究方向为数智时代教育变革及其治理。主持浙江省哲学社会科学规划课题“生成式人工智能使用对青少年道德认知发展的影响研究”，参与国家社科基金教育学重点课题、哲学社会科学重大攻关课题等多项国家级、省部级课题。在《电化教育研究》《中国电化教育》《教育发展研究》等CSSCI期刊上发表论文10余篇。
田爱丽，华东师范大学教授、博士生导师，教育学博士，香港中文大学博士后。主要研究方向为数字赋能的课堂教学变革、慕课学习与翻转课堂等。主持国家社科基金教育学重点课题、国家自然科学基金课题等多项国家级、省部级课题。出版学术专著6部，代表作《慕课与翻转课堂导论》系国内系统探讨“慕课”与“翻转课堂”的著作，荣获第五届全国教育科学规划奖、第十三届上海市哲学社会科学优秀成果奖。在《教育研究》等核心期刊发表论文50余篇，多篇被《新华文摘》《人大复印报刊资料》全文转载，并获第九届“钱学森城市学金奖”等荣誉。
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| 目錄：
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引言/1
第一章 理解学校教育数字化转型： 本质与逻辑/3
第一节 学校教育数字化转型的使命与担当/4
第二节 学校教育数字化转型概念的梳理与界定/8
第三节 学校教育数字化转型的演进、内涵与价值取向/14
第二章 审视学校教育数字化转型： 现实中的三层困境/23
第一节 转型意愿的实然状态/23
第二节 转型行为的实然状态/28
第三节 转型效果的实然状态/36
第三章 赋能学校教育数字化转型： 变革的三重动力/41
第一节 分析框架与研究概述/41
第二节 情境动力： 组织内外的客观环境/49
第三节 触发动力： 多元主体的正向影响/61
第四节 使能动力： 必要条件的有力推动/72
第四章 探索学校教育数字化转型： 动力对转型影响的实证研究/88
第一节 研究假设与变量测量/88
第二节 三重动力对学校教育数字化转型的实证分析/108
第三节 三重动力对学校教育数字化转型意愿、行为、效果的实证分析/114
第五章 阐释学校教育数字化转型： 动力机制理论模型/127
第一节 学校教育数字化转型动力机制模型构建/127
第二节 学校教育数字化转型动力机制模型内涵/130
第三节 学校教育数字化转型动力机制模型内部关系/136
第六章 推进学校教育数字化转型： 动力机制增强逻辑下的发展路径/149
第一节 开展科学有效诊断，重构情境动力/149
第二节 凝聚多元主体作用，重塑触发动力/154
第三节 加强变革系统管理，再造使能动力/160
参考文献/168
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| 內容試閱：
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引言
当今世界，全球格局深刻变革，国际秩序和全球治理体系正经历加速重构。在综合国力竞争、全球性问题频发以及人类命运共同体建设的大背景下，教育发展的战略地位愈发突出。把握时代脉搏，找准方向，成为教育发展的关键。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》适时提出“以教育数字化引领教育现代化”的战略方向，强调人工智能技术对教育体系的重塑作用，为高质量教育发展和创新人才培养指明了道路。
国家层面已推出中小学智慧教育平台等顶层设计，各地也在建设智慧教育示范区，但这些战略部署最终要在学校层面落地生根。学校若出现抵触、担忧或消极应对，教育数字化转型就可能成为“空中楼阁”。正如李永智所言，学校作为转型的基本单元和主阵地，其积极性和执行力直接关系到转型的成败
教育数字化转型是一个复杂的系统工程，涉及多结构、多因素、多层次的变革。现实中我们看到了两种截然不同的景象： 一方面，像上海市黄浦区卢湾一中心小学、成都七中、杭州市建兰中学、重庆沙坪坝树人景瑞小学校，或是入选国家级、省级、市级信息化教学实验区、智慧教育示范区、教育数字化转型实验区等试点的学校，走在转型前列，它们思维前瞻、持续探索，取得了显著成效；另一方面，更多学校仍处于迷茫与被动状态，面临“不愿转、不会转、不能转”的困境，被“为何转、转向何处、如何转”等问题困扰。
如何破解这一困局？如何构建有效的动力机制，让学校在教育数字化转型中焕发活力？这正是本书要探讨的核心问题。
本书以“突破困境，创生机制”为主题，通过大量调研数据和案例分析，系统揭示了学校教育数字化转型中的困境表现及其成因，明确了推动转型的三重动力——情境动力、触发动力和使能动力。更重要的是，本书基于实证研究，清晰呈现了这些动力因素的作用路径和效应，并提出了切实可行的推进策略。
本书力求将深入的理论研究转化为一线教育工作者可理解、可操作的指南，希望能为每一所正在探索数字化转型之路的学校提供实用的参考和启示。
在数字化浪潮席卷教育领域的今天，希望本书能成为您思考和行动的助力器，共同开创教育数字化转型的美好未来。
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