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內容簡介： 《中国教育政策评论》每年两辑，是以评论中国教育政策热点及难点问题为主要内容的学术集刊，自创刊以来一直秉持“教育研究密切联系实践，服务决策”的精神。本集刊针对中国教育发展过程中的重大理论问题和实践问题进行了专门探讨，已连续被确立为CSSCI核心来源集刊。本辑为“2024（下）”，围绕“美育”主题，具体探讨了美育的理论创新、政策走向、评价机制、数字化转型、实践路径以及教师的美育素质提升等内容，旨在更好地推动美育的深入发展，深化其内在价值与外延拓展。 關於作者： 袁振国，华东师范大学终身教授，博士生导师，教育学部主任，上海智能教育研究院名誉院长，国务院学科评审委员会教育学组召集人，教学指导委员会教育学组副主任；曾任师范司副司长、社科司副司长、中国教育科学研究院院长、国家教育咨询委员会秘书长等职。袁振国教授在教育政策、比较教育、学校领导和教育质量提升等领域出版和发表了大量有影响力的论著。 目錄： Part 1美育的政策研究/1 本质溯源与路径重构： 新中国美育政策的嬗变逻辑与实践超越/3 吴丹英 我国中小学美育政策实施的制约因素与优化路径研究 ——基于史密斯政策执行模型的分析/18 罗祖兵 肖越 建构、解构与重构： 终身教育视角下美育政策的困境与对策 ——基于NVivo12对美育政策的质性研究/34 银奕淇 丁妍 殷文欣 陈希 Part 2美育的理论研究/53 美好行为 ——美育浸润的一种旨归与路径/55 鞠玉翠 审美作为一种探究方法 ——艺术取向教育研究方法（ABR）的诞生/70 高晓文 国际美育研究核心主题的演变 ——基于《美育杂志》刊文的自然语言处理分析/87 张旸 李怡欣 李明 陈诗雨 审丑异化的侵袭及美育应对/115 谢计 李如密 论当代美学视域下美育何以可能/128 杨澄宇 现象学视域下审美素养培育的内在机制与实践路径/144 丁圣俊 潘岳林 李凯 美的澄明与遮蔽： 基于现象学教育学视域反思学校美育实践/157 朱晓宏 宋玉博 晓鑫 Part 3美育的实践探索/173 应为、难为与有为： 美国中小学艺术教育改革/175 张蓉 马语晗 回归情感： 具身美术欣赏教学在促进学生情感唤醒中的作用研究/190 曾思豪 李拜天 余易达 “同枝”再“融合”： 美国高等教育依托美育推动学科融合的历史脉络与主要经验/208 腰昕月 关文军 迈向终身美育： 高校美育的目标指向、阶段逻辑与节点价值/227 林波 史秋衡 走向人与自然和谐共生的乡村美育/243 闫若婻 张紫仪 科学课程美育的逻辑基础、实践困境和可能路径/259 叶泽洲 生活美学视域下的儿童器乐启蒙： 价值意蕴与实现路径/273 徐韵 顾旻彦 Part 4数字化背景下的美育革新/283 困境与破局： 新质生产力赋能高校美育数字化转型的耦合逻辑、模型框架与创新路径研究/285 沈琪蕊 唐雪梅 师范生使用大模型辅助跨学科美育的态度及行为取向研究/302 徐慧芬 刘骞 戴岭 杨紫淇 陆吉健 中小学数字化场景中的美育实践： 课堂样态与逻辑反思/319 杨柳 《中国教育政策评论》简介及投稿须知/331

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