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| 編輯推薦： |
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本书是作者对《论语》或者说孔子的解读和感悟。作者从百家中汲取智慧，形成个人体认，面对权威不盲从，而是有自己的想法与思考，其中一些见解颇有新意。作者将对《论语》、对孔子的解读拓展至对道德、社会、生活、人心等方面，富有思辨与人文色彩，有助于读者开阔思路，积极思考社会与人生，形成良好的为人处世心态。
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| 內容簡介： |
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该书是一位在一线从事30多年小学语文教学、教科研工作者关于《论语》的阅读笔记和感悟。作者从2006年至今，用还原生活的思路，从理解一个活生生的人的角度来读《论语》、读孔子，在阅读过程中除了理解文本的意思、理解孔子的思想智慧之外，还重新理解中国传统文学批评理论“知人论世”的观点，读出一个有血有肉有喜怒哀乐的真性情孔子来。书中，作者围绕“孔子为人处世的可爱人品”这一主题，分十个篇目梳理《论语》中的孔子，是一本带领读者重新认识孔子的文化通俗读物。
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| 關於作者： |
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何伟俊，江苏省兴化市教育局教研室小学语文教研员。曾主持研究过5个课题，其中两个省级课题，三个市级课题。在全国、省以上教育报刊发表教学研究文章50多篇，出版教学专著5本。1998年创立兴化市小学青年教师读书班，至今已办五期，参与教师200余人；2010年创立兴化市教育学会小学教师“心远”读书会，致力于培养喜爱阅读的种子教师。
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| 目錄：
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第一篇
人心情诚
第二篇
人性情真
第三篇
学习情智
第四篇
生活情趣
第五篇
修身情韵
第六篇
仁爱情深
第七篇
天下情怀
第八篇
山水情思
第九篇
教育情愫
第十篇
师生情浓
后 记
心态正，做好人
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| 內容試閱：
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经典的力量
——《读<论语> 学做人》序
《论语》是中国人都应该读的经典，经典在任何时候都会给人以做人做事生活前进的力量。
伟俊兄读《论语》非常勤奋，自己一遍遍地读，作为教研员还给当地的老师一遍遍细细地讲。十年前，他的讲稿《论语里住着的孔子》出版时我写个序，从读《论语》学做人做事，我写了这么一段话：
在中国，读《论语》固然是向孔子学做人。孔子是万世师表，而作为一名教师来说，更是向孔子学做老师。学做人继而学做老师，这是今天教师读《论语》的起点吧。孔子是一位仁者，也是一位智者，更是一位行者。教师应该是一位仁者，也应该是一位智者，更应该是一位行者。
《论语》里面有一个活泼泼的孔子，那位住在《论语》里的孔子有血有肉，有着令人着迷的人格魅力，滋养了一代代中国人甚至所有《论语》读者的精神成长。读一本书，不仅仅是为了记住那些书里的知识，而是为了在这本书里获得思想精神的力量。
在《论语》里的孔子做人是鲜活而真实的。面对弟子们、朋友，他高兴起来手舞足蹈：“有朋自远方来不亦乐乎”；颜渊去世得早，他悲痛起来：“噫！天丧予！天丧予”；感慨起时光流逝，他在“川上曰”：“逝者如斯夫，不舍昼夜”；对一位学生聚敛违礼，他发起火来：“非吾徒也，小子鸣鼓而攻之可也”；他温和地鼓励起学生来：“何伤乎？亦各言其志也”……他普通得好像我们时不时遇见的一个邻人，如同一位隔壁班的老师一样的熟悉而亲切。
孔子却又是伟大的高贵的，他丰富的情感世界里有着令人景仰的精神和怀抱。他会真诚得一语道破天机：“巧言令色，鲜矣仁！”在那个靠辞令辩才就能拿到多国官印而攫取到荣华富贵的时代，这一句话不知道击碎了多少人的虚幻模样。孔子处于一个时代的转折处，有不可避免的时代性无奈，然而，孔子是多情的，总是温情脉脉的看待整个世界，哪怕是在绝望的时刻也会宽慰自己：“道不行，乘桴浮于海。”孔子的内心是非常强大的，一个内心强大的人在最困难的时候，也能用调侃自己的方式，让自己从困境中挣扎而出。郑国的东城门口，大概是孔子人生中最为狼狈的样子了，但是他却能幽默的自我解嘲起来：“形状，末也。而谓似丧家之狗，然哉！然哉！”能够在最困顿的时候瞬间找到“解药”，真是自带光芒的人啊！这样的人任何困难都是击不垮的！读《论语》的中国人历经了那么多艰难困苦，但是从未被击垮过，这也许便是我们这个民族有像《论语》这样经典的力量吧！
伟俊兄一边读《论语》一边尝试着去解码这样经典的力量。他发现了一个可爱的孔子，一个有着人格感染力的孔子。《读<论语> 学做人》就是他的阅读心得。我认真拜读了书稿，很受启发。他以“‘为学、为仁、为政’为了做人、做事、做学问”这一命题为核心，将孔子为人处世的所体现孔子人品的《论语》里的章句分成十类贯讲疏解，旨在将一个可爱的孔子“塑造”在纸上，让我们学着为人处世。
读《论语》是为了让我们更加能够“仁者爱人”，能够更加热爱这个世界，能够更加聪明起来。读《论语》更是给我们思想好了就行动起来的坚强和韧性，不致于让人性中天然的懒惰特性蔓延开去。
读《论语》不仅是为了把这近一万六千字背诵下来，而是为了在明天有更好的生活，有更阳光的自己。我想，读伟俊兄这本不算“大部头”的书，一定会获得不一样的真实生活的启发。
是为序。
陈国安
苏州大学师范学院院长、文学院教授、博士生导师
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