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內容簡介： 质量”已成为近年来各领域公共服务发展所关注的重点，在此背景下，我国普惠性学前教育公共服务领域也开始对质量问题进行关注——为广大人民群众提供有质量的普惠性学前教育公共服务。对普惠性学前教育公共服务质量的评估是了解其当前质量现状，也是规范政府、市场和社会的普惠性学前教育公共服务行为、改善和提升其服务能力与水平的重要手段。 首先，本书在梳理以往公共服务质量评估理性主义建构逻辑的基础上，以马克思主义人道主义为理论视阈重新思考了普惠性学前教育公共服务质量评估的理论基础、价值取向等内容，并在此基础上致力于完善公普惠性能学前教育公共服务质量评估模型的构建，建立起以“柔性服务质量、软性服务质量和绿色服务质量”三位一体的评估指标体系。 其次，利用德尔菲法和层次分析法完善指标体系、确定指标权重，进而根据指标体系编制评估量表。随后结合全国区域划分和各省经济发展水平选取12个极具代表性的省份的幼儿园教师、园长等进行大样本实证调研，旨在了解我国普惠性学前教育公共服务质量的现状及问题。 最后，根据调研结果，从宏观上提升质量水平、微观上改进“柔性、软性和绿色服务质量”的内部细节提出政策建议。 關於作者： 刘鑫鑫，华东师范大学教育学部博士研究生，主要研究方向为学前教育政策、学前教师教育。参与国家社会科学基金重大项目研究、参编《幼儿园教师培训课程指导标准（幼儿园教师学习与发展）》；参编 “教育发展年度报告丛书”：《普惠有多远？中国学前教育发展报告》（三作）。曾获华东师范大学“华师智慧出版奖学金”。

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