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編輯推薦： 基于“五育融合”的教育方针，以研学旅行推进劳动教育，实现教育改革与文旅的有机融合，中学案例 內容簡介： 本书基于新时代“五育并举”的教育方针，紧扣基础教育课程改革方向，提出劳动教育与研学旅行整合的四大核心问题：必要性、可行性、现状分析与实施路径，实现研学旅行与劳动教育的有机融合，为理论研究者及一线教师开展劳动教育及研学旅行课程建设提供可借鉴的实践方案。 關於作者： 胡蓉 教育学博士后，西南大学教师教育学院地理教育研究所所长，副教授，硕士生导师，美国西密歇根大学访问学者，重庆市课程思政教学名师，重庆市地理教育评价专家组成员。曾先后主持全国教育科学“十三五”规划项目、教育部人文社科规划项目中国博士后基金等，参与国家社科基金重大项目、国家科技重大专项课题等多项科研项目，在国内外学术期刊发表论文50余篇。 目錄： 理论篇 第一章 绪论 一、 问题缘起 二、 关于研学旅行的研究 三、 关于劳动教育的研究 第二章 研学旅行的学习机制研究 一、 捷克、挪威两国研学旅行的本土化发展 二、 研学旅行的学习机制分析 三、 对研学旅行课程的启示 第三章 劳动教育与研学旅行课程整合的适切性分析 一、 研究工具与数据获取 二、 劳动教育与研学旅行整合的可行证据 三、 劳动教育与研学旅行整合的应然状态 现状篇 第四章 基于数字画像的中学生劳动素养调查 一、 中学生劳动素养画像的框架设计 二、 中学生劳动素养画像的指标体系建立 三、 中学生劳动素养画像的构建 四、 素养画像视角下中学生劳动素养培育中存在的问题 第五章 中学研学旅行课程现状及满意度调查 一、 研究设计 二、 研学旅行课程化现实样态 三、 研学旅行课程化满意度分析 四、 启示 第六章 整合劳动教育的研学旅行课程基本模式调查 一、 调查设计 二、 基本模式 三、 启示 策略篇 第七章 基于劳动大概念的劳动研学课程设计 一、 大概念融入劳动教育的核心意蕴 二、 基于政策工具的劳动教育大概念建构 三、 大概念框架下的劳动研学课程设计模型 第八章 基于STEAM理念的劳动研学课程资源建设 一、 整合劳动的研学课程资源建设价值探寻 二、 整合劳动的研学课程资源建设理论框架 三、 整合劳动的研学课程资源建设路径 四、 整合劳动的地理研学课程资源建设案例设计 第九章 基于跨学科主题学习的劳动研学活动设计 一、 跨学科主题学习活动的内涵 二、 基于跨学科主题学习的劳动研学活动设计 三、 基于跨学科主题学习活动的劳动研学活动案例设计 第十章 研究结论 后记 参考文献

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