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| 內容簡介: |
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本书立足学生个体差异与数学学科特性,系统梳理数学学科分层走班的理论溯源与实践现状,详解量子学校在分层标准制定、选班与动态调整机制构建等方面的创新举措。围绕班级建设、教师责任体系、家校协同机制展开深入探讨。重点呈现实践探索路径,提供了分层教学设计、课型建模、作业设计与验收体系等可操作方案。通过丰富的案例,展现了分层走班在提升学生核心素养、教师专业发展与学校教学质量中的成效,为其他学科(学校)深化教育教学改革提供了兼具理论与实践价值的参考。
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| 關於作者: |
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潘云芬,重庆市江北巴川量子学校党总支书记、校长,全国十佳巾帼标兵,全国创新型校长;重庆市优秀专业技术人才,重庆市教委专家资源库成员,重庆市百佳女园丁,重庆市五一巾帼标兵、重庆市五一劳动奖章获得者;江北区优秀校长、江北区最美教育人,江北区第十九届人大代表。系重庆市小班教育首创者,长期从事学校管理、教育教学改革以及家庭教育研究,对教学改革和学校管理造诣颇深。主持《民办初中小班教育教学综合改革探索与实践》获重庆市人民政府教学成果二等奖,主持《初中生五维自主育人模式构建与实践》获重庆市人民政府教育成果一等奖,著写《校长妈妈的家教智慧》由北京师范大学出版集团正式出版。
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| 目錄:
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目 录 第一章 绪论 / 001 第一节 研究背景:深化课程改革是提高教育教学质量的必然选择 / 001 第二节 研究意义:基于自主教育,探索数学走班教学的价值所在 / 002 第三节 研究现状:分层走班教学的国内外探索与评述 / 003 第二章 基于自主教育的分层走班教学理论溯源 / 008 第一节 框架设计:我们的核心主张 / 008 第二节 理论基础:改革实践的支撑 / 009 第三节 目标引领:教学实践改革的方向 / 011 第四节 核心价值:教学改革创新 / 012 第五节 具体实践:多元立体的教学系统重构 / 012 第三章 数学分层走班教学的现状分析与支撑保障体系 / 014 第一节 数学学科现状分析:分层走班教学的必要性论证 / 014 第二节 学校现状分析:分层走班的理念与模式支撑 / 017 第三节 支撑与保障 / 020 第四节 走班教学探索的实践基础 / 024 第四章 数学分层走班的选班与动态调整机制 / 033 第一节 选班与动态调整的核心地位与多维价值 / 033 第二节 数学分层走班的核心目标与实施原则 / 035 第三节 数学分层走班的科学选班流程 / 040 第四节 数学分层走班的动态调整机制 / 043 第五章 分层走班班级建设与管理 / 049 第一节 制度筑基:走班班级管理体系的系统化构建 / 049 第二节 班级共建:分层走班模式下学习共同体的培育 / 059 第三节 协同共育:教师角色定位与双轨育人协作机制的构建 / 079 第四节 家校合力:信息反馈与家校赋能 / 080 第六章 基于分层走班模式的教学与教研 / 086 第一节 提升分层走班教研会质量的行动路径 / 086 第二节 高效课堂建设的行动路径 / 092 第三节 评价与激励措施 / 188 第七章 分层走班教学成效阶段性评估及优化 / 193 第一节 第一轮实践与优化(2019—2022 年) / 193 第二节 第二轮实践与优化(2022—2024 年) / 197 第三节 第三轮实践与优化(2024 年至今) / 202 第八章 结论与展望 / 220 第一节 研究目标的验证与总结反思 / 220 第二节 基于自主教育推行分层走班的实践意义 / 223 参考文献 / 230
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