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| 內容簡介： |
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何捷老师基于30 多年班级管理经验，把家长与班主任沟通的六大场景，从学习、学生表现到能力培养，再到教育本质与未来能力，细数50个常见交流问题，逐一剖析解谜。让家长读后，能更高效地与班主任沟通，快速锁定教育的问题所在，有效解决孩子的成长难题。
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| 關於作者： |
何捷：
“超级语文课”第二季全国总冠军
闽江师范高等专科学校教育科学研究所正高级研究员
福建教育学院语文课程与教学研究所 兼职研究员
福州民进开明教育研究院 院长
福建省教育厅认定为“福建省名师”
福建省基础教育成果奖特等奖获得者
中国语文报刊协会（国家一级社团）学术委员
福建省写作学会 常务理事
福建省语文学会 常务理事
福建省作家协会 会员
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| 目錄：
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写在前面的话
非得和班主任沟通吗？
高效沟通，从新学期开始……
开学后，什么时候可以开始沟通？
多久沟通一次是合适的？
不同阶段沟通的重点是什么？
家长会后，可以留下来和老师单聊吗？
可以和班主任电话沟通吗？
面对面要怎么沟通？
可以加微信沟通吗？
孩子升班（新入学）换了新班主任……
怎么快速了解新老师的教学风格和教育理念？
怎么介绍孩子的优缺点？
在聊孩子时，需要关注哪些细节？
怎么介绍我的“另一半”或家里其他教育力量？
家访前，需要做什么准备？
家访时，要和老师说些什么？
逢年过节可以给老师送礼吗？
当我想了解孩子的学习……
什么时候问孩子的学习情况比较合适？
怎么了解孩子的成绩排名和课堂表现？
成绩下滑了，我需要焦虑吗？
班主任主动反馈孩子的课堂状态不理想，我该怎么做？
孩子反馈上课跟不上或听不懂，怎么办？
科任老师主动反馈孩子的作业完成得不好，我该怎么做？
家庭作业是我的责任吗？
在“双减”后，怎么主动跟老师谈起参加课后活动的话题？
在“双减”后，怎么和班主任沟通课内外作业的事？
在“双减”后，怎么才能知道孩子需不需要额外辅导？
当我想了解孩子的校园生活……
怎么向班主任了解孩子在校的综合表现？
孩子很内向，朋友不多，班级活动不爱表现，我该怎么办？
孩子话太多，课堂上经常被批评，我该怎么办？
发现孩子在校受伤了，我该做什么？
孩子回来反馈，和同学之间发生了纠纷，我该做什么？
在处理纠纷之前，我要先做什么？
处理纠纷，一次沟通就够吗？
家庭中，选谁去和班主任沟通比较好？
让家里的老一辈出面沟通合适吗？
家校沟通时，孩子要在场吗？
和班主任沟通后，要怎么跟孩子交流传达？
对班主任的处理方式不满意，怎么再进一步沟通？
当我想向老师提出“特殊需求”……
怎么提出“换座位”的要求？
怎么提出“课堂关照”的要求？
怎么提出“难以开口”的要求？
怎么提出“额外辅导”的要求？
怎么提出“多多历练”的要求？
怎么提出“当班干部”的要求？
当我对老师本人有意见……
需要和老师成为朋友吗？
班主任特别年轻，我能信任吗？
和老师的教育理念不合，怎么沟通？
孩子回家反馈老师对他有不当行为，我该怎么做？
对科任老师有意见，怎么和班主任沟通？
老师说话太委婉，怎么才能确认对方的真实意思？
如果和老师有分歧，会对我的孩子有不好的影响吗？
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| 內容試閱：
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这本书，叫《如何与班主任有效沟通》，其实，它隐去了一个重要的主语——家长，很有可能，就是正在阅读这本书的你。本书创作的初衷，正是想和广大家长朋友聊一聊，我们“与班主任沟通”的方法。
但是，在谈论任何一种具体的方法之前，让我们先解决一部分家长可能藏在心中已久，但又不太敢问出口的一个问题，那就是：非得和班主任沟通吗？
这个问题，在我这样一个从教3_0_多年的老教师看来，和“西瓜甜不甜”一样，是一个摆在明面上的问题。是的，答案是肯定的！
一个字：要！两个字：得要！三个字：一定要！
作为家长，你是一定、肯定、注定要和班主任沟通的！首先，这是一个不能省去、无法跳过、难以忽略的环节。家长生活的一个重要部分，就是和孩子的班主任打交道。它既绕不开，也避不过，还免不了，更省不得。
而且，家长和班主任沟通，对于孩子的教育和成长来说，还具有重要的意义。为什么呢？和班主任沟通，具有以下四种功能：
第一种功能，和班主任沟通是一种表态。表什么态呢？父母和班主任沟通，表达的是一种“我们合作吧”的心声，这就是亮出合作的状态，表明合作的意愿。沟通本身，就给班主任传达出了一个重要的信号：我们是很在意孩子成长的，我们是很用心、很认真、很有诚意的。父母可以想一想：跟班主任沟通，班主任就可能和父母一起合作，产生教育中的一种特殊的力量——家校合力。这种合力的产生，对谁最有利？不就是你家的孩子吗？这个所谓的“好处”，就是孩子得到更多的关注，得到更有针对性的教育，也必将有益于父母与班主任双方继续进行家校配合，从而形成良性循环。一句话，沟通有利于孩子健康地成长。所以，积极主动地与班主任沟通，首先是一种表态——来合作吧。
第二种功能，和班主任沟通也是一种致谢。老师教育了我们家的孩子，老师帮助了我们孩子成长，我们是不是应该好好地跟老师说声谢谢？既然都要致谢，是不是真诚地、面对面地、直接地表达谢意会更好呢？所以，沟通，也是一种致谢，至少是给了父母一次表达自己谢意的机会，让班主任感受到父母对老师的尊敬与感激，拉近彼此的距离，让家校间的关系更融洽。
第三种功能，沟通是一种交代。交代什么呢？很简单——请多关照。有人认为这是不合理的，怎么托老师关照我的孩子？难道是要我去走后门吗？不要误会！先要认清，老师和家长的合作关系是“一对多”的。有的时候父母会有抱怨，说：“啊，老师你怎么这么对我的孩子，为什么对他不够关心？为什么你老是忽视我的孩子？”或者说，父母会从一些很细致的地方去判断老师是不是喜欢自己的孩子。例如：为什么我的孩子举手的时候，老师都没有叫他发言？为什么我的孩子做了好事，老师都没有发现？为什么我的孩子有进步，老师没有表扬？为什么……注意！因为老师是“一对多”，很可能因为繁忙而忽视这些，请你一定谅解。换作任何一个人担任老师，也无法周全。那么，此时，和班主任沟通，应该说就是一种交代——交代老师一些关于自己孩子的具体情况和重要细节，以便让老师在更加了解自己的孩子的同时，也加深孩子在老师心目中的印象，换言之：可以帮孩子多刷刷“存在感”。很多时候，一次沟通，老师就自然会对孩子多看两眼、多说两句，这不就是我们所期望的“多多关照”吗？
第四种功能，沟通是一种期待。其实，跟班主任沟通，你将开启一份值得期待的友谊。对于这个问题，我有非常深的体会，在一线执教的3_0_多年中，我和家长们几乎都成了朋友。甚至在我执教的小孩毕业以后，各位家长依然给予我无微不至的关心。沟通，将会酝酿一份老师与家长之间的美好友谊！
沟通，是一种表态，是一次致谢，是一份交代，是一个美好的期待。所以，你还不去跟班主任沟通吗？
明确了这一点，这本书接下来的内容，就将和各位家长一起探讨如何与班主任沟通。我们将按照孩子入学时间线的顺序，为各位逐一解答在与班主任沟通方面最可能存在的各类疑难与困惑。
与班主任沟通，是一门技术，更是一门艺术。做父母也是要学习的，也是可以成长的。开始修炼吧！
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