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| 內容簡介： |
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在科技竞争日益激烈的当下，义务教育阶段作为人才培养的奠基期，其数学拔尖人才的培育关乎国家创新发展的未来。本书以“贯通·创新·超越” 为核心理念，立足义务教育阶段（小学至初中），深入探索数学拔尖人才系统培养的科学路径，旨在构建兼具理论深度与实践价值的教育体系。本书打破传统学段分割的局限，系统规划从小学具象思维启蒙到初中抽象逻辑建构的递进式培养方案，通过知识体系的无缝衔接、教学方法的梯度优化，解决小初数学学习断层难题；创新维度，聚焦数学核心素养培育，融入项目式学习、跨学科实践、数学建模等前沿教学模式，结合人工智能辅助教学工具，激发学生探索精神与创新能力；超越目标，则致力于突破传统评价与资源限制，构建多元化评价体系，整合校内外资源，搭建拔尖人才持续成长的生态平台。全书以理论研究为根基，结合国内外经典案例与一线实践经验，系统阐述培养目标设定、课程设计、师资队伍建设、家校协同策略等关键环节，为教育管理者提供顶层设计思路，为教师输出可操作的教学方案，为家长指明科学引导方向。无论是探索数学教育创新的教育工作者，还是关注孩子数学潜能开发的家长，都能从本书中获取启发，共同为培育数学领域的未来创新力量奠定坚实基础。
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| 關於作者： |
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陈国平，福建省福州延安中学教育集团党委书记，福州市鼓楼区进修校副校长，数学高级教师，福州市学科带头人，福建省名校长培养后备，福州市数学学会常务理事，福州市鼓楼区中学数学名师工作室领衔名师，福州市陈惠赠名师工作室核心成员。曾获福建省说课比赛一等奖，全国说课三等奖。多次指导学生参加全国、省、市数学竞赛和科技创新大赛，取得优异成绩。现已主持并完成两个省级课题，并参与省、市多个课题，已发表多篇CN论文。
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| 目錄：
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第一章 绪论
第一节 研究背景与意义
第二节 国内外研究现状综述
第三节 研究目标、内容与方法
第二章 数学拔尖人才的特质与成长规律
第一节 数学拔尖人才的特质剖析
第二节 数学拔尖人才成长规律
第三节 基于特质与规律的培养启示
第三章 早期发现与选拔机制
第一节 多元评估体系的构建
第二节 选拔途径与方法创新
第三节 选拔过程中的公平与效率保障
第四章 课程体系优化与创新
第一节 分层分类课程设计
第二节 跨学科融合课程开发
第三节 课程资源的整合与利用
第五章 教学模式与方法改革
第一节 探究式教学在数学教学中的应用
第二节 项目式学习的实践探索
第三节 个性化教学策略
第六章 师资队伍建设
第一节 数学拔尖人才培养对教师的专业要求
第二节 教师培养与专业发展路径
第三节 激励机制与教师积极性的调动
第七章 学习环境与支持体系
第一节 学校文化与氛围营造
第二节 家庭支持与家校合作
第三节 社会资源的整合与利用
第八章 评价与反馈机制
第一节 评价理念的现代化转型
第二节 技术赋能的评价方法创新
第三节 全链条培养的衔接评价体系
第四节 反馈机制的精准化与个性化
第五节 评价生态系统的协同构建
第九章 案例分析与实践经验总结
第一节 国内外成功案例剖析
第二节 实践中的问题与挑战应对
第三节 实践经验的推广与应用
第十章 结论与展望
第一节 研究的主要结论
第二节 研究的创新点与不足
第三节 对义务教育阶段数学拔尖人才培养的展望
后记
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| 內容試閱：
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序
当今世界科技创新已成为世界各国战略博弈的核心战场 ，数学作为自然科学与技术科学的基石 ，其基础性、引领性地位在时代浪潮中愈发凸显。在此背景下 ，培养具备原创精神、探索能力与全球竞争力的数学拔尖人才 ，不仅是提升国家核心竞争力的关键举措 ，更是建设教育强国、科技强国的重要战略支撑。
义务教育阶段是个体思维发展、兴趣萌芽与能力奠基的启蒙期 ，如何以系统思维、科学方法有效开展数学拔尖人才的早期识别与培养工作 ，已然成为摆在教育工作者、科研人员及政策制定者面前的重大而紧迫的时代课题。
我国在数学教育领域拥有优良传统与显著成就 ，广大数学教育工作者在理论探索与实践创新中深耕不辍 ，积累了丰硕经验。但我们亦需清醒认识到 ，传统 “大规模、同质化 ”的教育模式在应对拔尖创新人才培养需求时 ，仍存在诸多亟待突破的瓶颈 :早期发现机制尚不健全 ，易导致具备数学天赋的 “好苗子”湮没于单一评价体系 ;课程内容缺乏足够的拓展性、挑战性与选择性 ，难以满足资优学生的深度学习需求 ;教学方式仍偏重知识灌输与技巧训练 ，对学生批判性思维、问题提出与解决能力的培养有所欠缺 ，难以做到因材施教 ;师资队伍的专业识别能力与拔尖培养素养有待提升 ;各学段衔接断层、家校社协同育人的支持体系尚未完全贯通。这些问题严重制约着数学拔尖人才苗 子的及早发现与持续成长。
《义务教育阶段数学拔尖人才培养的系统路径》这部专著 ，正是在这样的现实关切与理论需求下应运而生。全书紧扣时代命题 ，旨在系统回应上述核心问题 ，构建全方位、多层次、一体化的数学拔尖人才培养生态系统。
专著十章内容逻辑严密、层层递进 ，从理论基础到实践案例 ，全面覆盖识别选拔、课程教学、师资建设、环境支持及评价反馈等关键环节。其撰写始终秉持 “理论联系实际、融汇国际视野与本土实践 ”的原则 ，力求为我国义务教育阶段数学拔尖人才培养提供科学路径与实践指南。具体而言 ，本书的价值集中体现为三个 “有机结合 ”:
其一 ，理论性与实践性的有机结合。既深度汲取认知科学、人才学、教育心理学等领域的最新研究成果 ，为培养路径构建提供坚实理论支撑 ;又扎根中国中小学数学教育的鲜活实践 ，通过大量一线的数学拔尖人才培养案例让理论落地 ，确保研究成果 “源于实践、用于实践 ”。
其二 ，系统性与针对性的有机结合。既着眼于 “发现 —选拔 —培养 —评价 ”的全链条设计 ，致力于构建闭环式培养系统 ;又聚焦课程优化、教学改革、师资建设等关键环节 ，提出具体可行的操作方案 ，实现 “宏观系统规划 ”与 “微观实践指导 ”的统一。
其三 ，国际视野与本土探索的有机结合。既借鉴世界教育强国在资优教育领域的先进理念与成熟模式 ，拓宽研究视野 ;又紧密结合中国义务教育的政策语境、文化传统与办学实际 ，避免 “简单移植 ”，探索一条扎根中国大地、遵循教育规律、面向未来挑战的数学拔尖人才培养路径。
总体而言，《义务教育阶段数学拔尖人才培养的系统路径》是一部兼具理论深度与实践价值的佳作。它不仅填补了当前义务教育阶段数学拔尖人才培养领域系统研究的空白 ，为教育研究者提供了丰富的理论素材与创新思路 ;更向广大教育工作者、学校管理者及教育政策制定者提供了可操作、可借鉴的实践方案。相信这部专著的出版 ，必将为我国义务教育阶段数学拔尖人才培养工作注入新动能 ，推动相关实践迈向更高水平。
培育数学拔尖人才 ，功在当代、利在千秋。期待更多教育工作者以这部 专著为契机 ，秉持科学理念、强化系统思维、扎实推进实践 ，为具备数学天赋的孩子提供更适宜的成长土壤、更充足的发展空间。让我们共同呵护孩子们的好奇心与创造力 ，引导他们在数学的奇妙世界中探索求真 ，未来成长为支撑国家创新发展的中流砥柱 ，为人类文明进步贡献中国智慧与中国力量！
2025.08.26
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