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| 內容簡介： |
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本书采用多点民族志方法，深入农村青少年的日常生活，从社区、家庭和学校三个关键场域来观察新媒体对农村青少年社会化影响的过程机制及其呈现出来的轨迹特征，以此透视农村留守青少年在新媒体影响下的劣势积累，从而揭示了社会劳动力再生产的机制。本书将新媒体视为文化生产的核心要素，深耕田野，拓展了文化生产理论的媒介分析维度，为理解农民工代际再生产问题提供了富有洞见的解释。
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| 關於作者： |
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管成云，陕西师范大学新闻与传播学院副教授，网络与新媒体系主任，武汉大学新闻学博士。主持完成国家社科基金项目1项、省部级项目3项。众多研究成果已在AsianJournalofCommunication（SSCI）、《新闻学研究》《现代传播》《新闻大学》《新闻记者》等国内外优质期刊上发表，且被人大复印资料全文转载，并获“陕西省高校人文社科优秀成果一等奖”“青年新媒体学术研究启皓奖”“中国新闻史学会优秀学术奖”。
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| 目錄：
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导论
第一章 青少年与网络研究的知识图谱与想象力拓展
第一节 文献计量与知识图谱
第二节 青少年与网络研究的知识图谱
第三节 想象力的拓展：青少年与网络研究再出发
本章小结
第二章 研究方法：多点民族志
第一节 民族志的分化：从单点到多点
第二节 多点民族志的理路
第三节 田野工作的开展
本章小结
第一部分 初始调查：留守的日子
第三章 社区网吧：湖北藕镇青少年的互联网使用与社会交往
第一节 网吧产业在藕镇社区的扩散
第二节 网吧里的童年：无处可去的孩子们
第三节 在一起做什么：孩子们网吧里的交往活动
第四节 交流的无奈：大人、网络与藕镇青少年
第五节 电脑椅上的“土豆”：网络依赖与社会资本的弱势积累
本章小结
第四章 家庭手机：新媒体驯化的家庭政治
第一节 媒介的家户研究与驯化
第二节 新媒体时代藕镇青少年对手机的渴望
第三节 驯化问题的凸显：有手机之后的家庭生活
第四节 不务正业：家长的焦虑与新媒体驯化的举措
第五节 家庭政治：新媒体驯化背后的矛盾冲突
第六节 留守的青少年家庭：家长的社会流动与驯化的失守
第七节 非留守的青少年家庭：驯化的坚守与反身性实践
本章小结
第五章 学校里的数字亚文化：新媒体环境下农村中学里的社会阶层再生产
第一节 学校里的社会阶层再生产机制
第二节 农村青少年的手机依赖与校园数字亚文化
第三节 绩效考核与农村中学的主流应试文化
第四节 校园禁手机：农村中学主流应试文化的规训
第五节 离经叛道：农村留守青少年的数字亚文化生产
第六节 对抗与妥协：两种文化的较量
第七节 依旧如此：难以扼杀的校园数字亚文化
第八节 学校对校园数字亚文化规训策略的调整与被隐形抛弃的学生
第九节 社会阶层再生产：留守青少年从学生到“打工仔”的身份转变
本章小结
第二部分 追踪调查：流动的打工生活
第六章 进城打工：农民工子弟社会化的流动轨迹与城市融入的困境
第一节 离开学校：农民工子弟在城市流动的打工生活
第二节 在网络中落伍：新媒体底层实践的另类景象
第三节 社会网络的内卷化与社会资本的贫乏
第四节 农民工子弟城市融入的困境
第五节 农民工的孩子为什么成了农民工
第六节 作为“过来人”的告诫与反省
本章小结
第七章 打工精英：新媒体赋权与农民工城市化发展的个案分析
第一节 新媒体赋权的理论内涵与概念化操作
第二节 打工精英：基于农民工家装工长的个案访谈
第三节 从流动到创业：手机新媒体、自主性与赋权
第四节 数字化生存与新媒体赋权的过程机制
第五节 新媒体对农民工城市化发展赋权的内在逻辑与局限性
本章小结
第八章 网络时代农村青少年社会化健康成长的保障机制
第一节 地方政府：推进城乡教育均衡发展，促进教育公平
第二节 农村中学：探寻新媒体赋能之路，提升学生数字化的学习能力
第三节 家长：履行监护管教之责，与学校协作培养，驯化新媒体
本章小结
结语
附录
参考文献
后记
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