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| 內容簡介： |
本书为联合国教科文组织国际教育局编著的国际比较教育季刊总第189期。
本书围绕“实现可持续发展目标4：课程、教学与评价的新视角”这个主题具体展开，本期包括“编者按”、“观点/争鸣 ”、“专栏”等栏目，围绕具体议题如“实现可持续发展目标4：我们的共同责任与新的行动承诺”“为什么学校领导力是教育转型的关键？多元环境中优质教育的结构与文化假设”“互联网作为学校的一门学科”“是什么在阻碍或促进教师合作?来自阿拉伯联合酋长国学校的证据”“智利的第二机会中心：它们的教师有效吗？”“教育转移与分权化改革：卡塔尔的案例”“ ”青少年、结婚与辍学：东非早婚早育对辍学的影响”“非洲的未来技能”“教师缺勤、学习改进和教师财务激励”“尼泊尔小学教师对国家教育改革的回应”“全纳实践的教师效能感量表：希腊教师结构效度的进一步证据”“利用社会资本发展南非的校长和学校”“成为面向未来的STEM教师以促进可持续发展：未来研究中能力建设项目的总体框架”“将教育政策识别的街头官僚框架应用于印度的课程与考试政策”“肯尼亚中学新的不平等：教育扩展与质量提升的困境”“用生物生态与能力相结合的视角理解南非的全纳教育”“我们在特殊学校使用什么样的教科书？”“课外活动项目作为可持续发展的资源”“面向可持续发展的教育绩效评估：卡塔尔教育系统的个案研究”“推动马尔代夫可持续发展教育：探索理论与实践的联系”“内嵌的人权逻辑？不同境脉下国际文凭课程的比较研究”等分别展开。
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| 關於作者： |
联合国教科文组织国际教育局设在瑞士日内瓦。任务是协助筹备和组织两年一次的国际公共教育会议，出版国际教育年鉴和比较教育研究丛书，建立国际教育情报交流网等。
华东师范大学是一所综合性研究型大学，成立于1951年10月16日，1959 年学校被中共中央确定为全国 16 所重点院校之一。1972年与上海师范学院、上海体育学院等院校合并，改名上海师范大学。1978 年学校再次被确认为全国重点大学。1980 年恢复华东师范大学校名。
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| 目錄：
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编者按
实现可持续发展目标4：我们的共同责任与新的行动承诺 伊道
观点/争鸣
为什么学校领导力是教育转型的关键？多元环境中优质教育的结构与文化假设 莫妮卡·明库
互联网作为学校的一门学科 苏伽特·米特拉
专 栏
是什么在阻碍或促进教师合作？来自阿拉伯联合酋长国学校的证据 阿里·易卜拉欣
智利的第二机会中心：它们的教师有效吗？ 奥斯卡·埃斯皮诺萨 等
教育转移与分权式改革：卡塔尔的案例 迈克尔·罗曼诺夫斯基 杜翔云
趋势/案例
非洲的未来技能 西蒙·麦格拉思
教师缺勤、学习改进与教师财务激励 玛戈·奥沙利文
尼泊尔小学教师对国家教育改革的回应 米里亚姆·汉姆
全纳实践的教师效能量表：希腊教师结构效度的进一步证据 克里斯蒂娜-艾米利亚·沃贾兹 等
利用社会资本促进南非校长和学校的发展 迈克尔·罗曼诺夫斯基
成为面向未来的STEM教师以促进可持续发展：未来研究中能力建设项目的总体框架设计 哈那·乌达·卡德里
运用街头官僚理论框架解析印度的课程与考试政策 马修·维膝斯坦 乔安娜·阿卜杜拉
肯尼亚中学新出现的不平等：教育扩张与质量提升的困境 小川美久
用生物生态与能力相结合的视角理解南非的全纳教育 安温妮·科恩
我们在特殊教育学校使用什么样的教材？ 戈尔达娜·尼科利奇 等
课外活动项目作为可持续发展的资源 亚历山大·科萨里科夫 娜塔莉·达维多娃
面向可持续发展的表现性评价：卡塔尔教育系统的个案研究 莫娜·库瓦里 等
促进马尔代夫的可持续发展教育：探索理论与实践的联系 朗达·迪比阿塞 等
内嵌的人权逻辑？不同境脉下国际文凭学校的比较研究 卡伦·帕丽什
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