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內容簡介： 小学教育本科专业的创设是中国全面提升小学教师培养的学历层次，建设高水平、专业化教师队伍的重要举措。本书聚焦课程结构这一小学教育本科专业人才培养的核心问题，通过广泛收集中国15所代表性院校小学教育本科专业的人才培养方案，结合对多位专业负责人的访谈，全面回顾了老牌高师院校、中师升格型院校以及综合性大学等不同类型的高校对小学教育本科专业课程结构设计所做的各式探索，深度刻画了小学教育本科专业课程结构的演进历程并系统剖析其发展规律。 關於作者： 李湘，1989年生，云南昆明人，中山大学马克思主义学院助理教授，北京师范大学教育学博士。主要从事课程与教学论、教师教育、思想政治理论课程与教学等研究。主持全国教育科学规划教育部青年课题1项。参编《大学生思想政治教育专题研究》等教材，在《现代教育技术》《教育理论与实践》《教育与教学研究》《教育伦理研究》等学术期刊发表论文多篇。 目錄： 导论 选题旨趣与研究构想 第一节 小学教育专业课程结构的研究价值和意义 第二节 小学教育专业课程结构研究的学术史考察 第三节 概念界定 第四节 研究设计 第一章 中国小学教育本科专业课程结构演进的历程 第一节 中国小教本科专业课程结构生成的起点 第二节 中国小教本科专业课程结构发展的路径 第三节 中国小教本科专业课程结构演化的阶段 第二章 中国小学教育本科专业课程结构演进的主要形态 第一节 大学学术取向的课程结构形态 第二节 小教应用取向的课程结构形态 第三节 师范特性取向的课程结构形态 第四节 中国小教本科专业课程结构类型的讨论 第三章 小学教育本科专业课程结构的基本特性 第一节 小教本科专业课程结构的三重属性 第二节 小教本科专业课程结构独特性的实质 第四章 中国小学教育本科专业课程结构演进的逻辑 第一节 中国小教本科专业课程结构演进的内在逻辑 第二节 中国小教本科专业课程结构演进的外部动力 第五章 中国小学教育本科专业课程结构演进的启示与反思 第一节 中国小教本科专业课程结构演进的启示 第二节 中国小教本科专业课程结构演进的反思 参考文献 后记

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