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| 編輯推薦： |
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分析归纳科学图画书的主体建构路径，洞察科学图画书的特质，坚信科学图画书的阅读价值，明晰科学图画书的阅读方式。现在，就请跟随蓓蕾幼儿园的老师们一起踏上科学图画书的探索之旅吧！
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| 內容簡介： |
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本书遵循科学绘本阅读的过程，分为导读、基于绘本、沿着绘本、超越绘本四个篇章，其中，导读部分通过科学绘本的阅读指导策略、基于科学绘本幼儿园主题建构路径、以科学绘本为载体的项目活动审议过程为教师了解和运用科学绘本展开实践探索提供理论和经验的支持；基于绘本中以大中小不同年段6个具有典型性的科学绘本阅读活动为读者详细呈现了不同类型科学绘本阅读的多样化指导策略；沿着绘本则以不同年段6个科学绘本主题活动的建构过程具体阐释了科学绘本在幼儿园主题活动中的有机融合与运用；最后的超越绘本通过以科学绘本为载体的项目活动探究过程，呈现出同一绘本中不同幼儿和教师的创造性探索过程。
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| 目錄：
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第一章 科学图画书的集体阅读与指导
活动一 小蓝和小黄（小班） ............................................................7
活动二 好饿的毛毛虫（小班） ......................................................12
活动三 种子嘟嘟想变成什么呢？（中班） ..................................19
活动四 影子是我的好朋友（中班） ..............................................26
活动五 它们是什么做的（大班） ..................................................34
活动六 看一看·猜一猜（大班） ...................................................43
活动七 美丽的螺旋（大班） ..........................................................52
第二章 基于图画书的主题活动建构与实施
活动一 点点大作战（小班） ..........................................................67
活动二 流动小精灵（小班） ..........................................................83
活动三 排队总动员（中班） ........................................................102
活动四 无用商店（中班） ............................................................121
活动五 时间在哪里（大班） ........................................................139
活动六 地壳的秘密（大班） ........................................................159
活动七 记录（大班） ....................................................................178
第三章 链接科学图画书的案例分享
《流动》中的“挖渠载物”工程......................................................201
从《100岁的鱼》到“污水治理行动” ...........................................211
《排队》之词语接龙........................................................................223
《花园里有什么》之昆虫的隐身衣................................................230
《记录》之我们的毕业歌................................................................236
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