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| 內容簡介： |
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本书主要运用文献回顾、问卷调查和数据分析等方法，总结了职业院校学生在社交媒体应用上的满意度现状，分析了满意度在不同指标、不同学生群体之间的差异性和相关性，对学校内部、社会外部及学生个人影响因素进行了深入探讨，得出了职业院校社交媒体应用满意度受多方面因素影响的结论。本书研究成果对提升职业院校社交媒体应用的质量和效果，增强学生在社交媒体平台上的互动性和参与性，以及促进学校与学生之间的有效沟通具有重要意义。同时，本书也为职业院校改进社交媒体应用策略，提高学生满意度提供了有益的参考和建议。
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| 關於作者： |
田铁杰，教育学博士，沈阳师范大学教授，硕士研究生导师，现任辽宁省职业教育研究院书记兼日常工作副院长，兼任辽宁省基础教育德育工作指导委员会副主任委员。1995年毕业于沈阳师范大学教育学专业并留校工作，2000年获东北师范大学教育学硕士学位，2015年获辽宁师范大学教育学博士学位。出版《大学学生组织教育功能研究》学术专著一部，参编著作10余部，在《教育发展研究》等刊物上发表文章20余篇，主持或参与省级以上课题20余项。
彭唐修平，沈阳体育学院网络与新媒体专业学生，获文学学士学位，英国提赛德大学媒体与传播学专业学生，获文学学士学位，英国伯明翰大学数字媒体与创意产业专业硕士研究生在读。参编《全日制教育硕士培养院校专业满意度研究》《全日制教育硕士教学能力评价指标构建及测评》《全日制教育硕士研究生教学能力评价研究》。参与课题“全日制教育硕士研究生实践能力提升路径研究”“教育硕士研究生数字教学素养评价体系与提升路径研究”等。
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| 目錄：
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第一章 引 言 // 1
第一节 研究背景 // 1
第二节 研究目的与价值 // 3
第三节 研究综述 // 6
第四节 研究思路与方法 // 20
第二章 概念界定及理论基础 // 23
第一节 概念界定 // 23
第二节 理论基础 // 29
第三节 理论基础在本研究中的适用性分析 // 48
第三章 调查设计及人口学变量统计 // 59
第一节 调查目的与调查内容 // 59
第二节 调查问卷的设计与实施 // 63
第三节 基本情况统计分析 // 66
第四章 社交媒体应用总体情况分析 // 89
第一节 社交媒体应用总体满意度分析 // 89
第二节 社交媒体平台内容与实际需求匹配度分析 // 96
第三节 社交媒体平台更新频率满意度分析 // 103
第四节 社交媒体平台的信息发布和互动对个体归属感的影响度分析 // 110
第五节 对社交媒体平台表现的评价度分析 // 118
第五章 社交媒体应用各维度指标满意度分析 // 126
第一节 内容质量满意度分析 // 126
第二节 互动性和参与感满意度分析 // 136
第三节 易用性和访问性满意度分析 // 147
第四节 信息发布效率和及时性满意度分析 // 159
第五节 社交媒体社会支持与职业指导满意度分析 // 172
第六节 平台安全性和隐私保护满意度分析 // 184
第六章 社交媒体满意度的相关分析 // 194
第一节 学校满意度与社交媒体应用满意度的相关性 // 194
第二节 专业满意度与社交媒体应用满意度的相关性 // 199
第三节 不同学生背景与社交媒体应用满意度的相关性 // 205
第四节 社交媒体应用总满意度与二级指标满意度的相关性分析 // 219
第七章 社交媒体应用满意度的影响因素分析 // 225
第一节 社交媒体应用满意度的外部影响因素 // 225
第二节 社交媒体应用满意度的内部影响因素 // 238
第三节 社交媒体应用满意度的个体影响因素 // 255
第八章 研究结论与建议 // 268
第一节 研究结论 // 268
第二节 提升社交媒体应用满意度的建议 // 273
参考文献 // 278
附 录 职业院校社交媒体应用现状满意度问卷 // 284
后 记 // 295
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| 內容試閱：
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在数字技术迅猛发展的背景下，社交媒体已深度融入社会生活的方方面面，重塑着人们的沟通、学习与工作方式。职业教育作为培养高素质技术技能人才的关键阵地，正积极适应这一变革，探索社交媒体在教育教学、信息传播、学生服务与职业发展中的创新应用。近年来，国家层面密集出台《国家职业教育改革实施方案》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等政策，并修订《中华人民共和国职业教育法》，明确职业教育与普通教育同等重要的地位，强调深化产教融合、校企合作，为职业教育高质量发展提供了坚实的政策保障。在此背景下，社交媒体凭借其强大的连接性、互动性与信息传播效率，为职业院校提升管理效能、优化学习体验、增强学生归属感及拓展就业服务开辟了新的路径。
然而，机遇与挑战并存。职业院校在社交媒体应用实践中，也面临着一系列亟待解决的现实问题：技术与平台依赖导致功能适配性不足，难以满足院校个性化需求；内容质量参差不齐，实用性与吸引力欠缺，难以有效匹配学生多元化学习与发展诉求，甚至造成信息干扰；师生数字素养差异，部分教师对社交媒体工具的应用能力有限，制约了其教育潜能的发挥；隐私保护与学生行为的复杂性也对平台设计与管理提出了更高要求。这些因素直接影响着学生对学校社交媒体平台的使用体验与满意度，进而关系到平台效能的发挥和数字化教育生态的构建。因此，系统深入地研究职业院校学生对社交媒体应用的满意度现状、影响因素及其作用机制，对于推动职业院校数字化转型、提升教育服务质量、促进学生全面发展具有重要的理论价值与实践意义。
《职业院校社交媒体应用的满意度研究》一书正是基于上述背景与现实关切而展开。旨在通过严谨的学术研究，全面描绘职业院校社交媒体应用的现状图景，精准诊断满意度问题，深入剖析其多层次影响因素，并最终提出具有可操作性的优化策略。
本书的研究成果，不仅丰富了社交媒体在教育应用领域，特别是在职业院校这一特定场景下的学术积累，填补了相关研究的空白；更重要的是，它直接服务于职业院校的数字化转型实践，为提升其数字化服务能力、促进教育资源的公平与个性化配置、构建更紧密和谐的“校- 生”互动关系提供了有力的数据支撑和理论指导。期望本书能为我国职业院校在信息化时代背景下，创新育人模式、提升治理水平、实现高质量发展贡献一份力量。
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