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| 內容簡介： |
为了改进和完善我国高中音乐课程，教育部于2003年颁布了《普通高中音乐课程标准（实验稿）》，将“舞蹈”以模块的方式融入高中音乐课程中。随着2017年普通高中课程标准新一轮修订工作落下帷幕，《普通高中音乐课程标准（2017版）》形成了必修模块“音乐与舞蹈”、选择性必修模块“舞蹈表演”以及与舞蹈相关的选修课程，它们是高中音乐课程中的重要组成部分。本书选取高中音乐课程中“舞蹈模块”相关的内容作为研究对象，尝试突破单纯“专业视域”和“知识视域”的壁垒，具有跨学科的研究理念和视野。
进入核心素养视域阶段的高中音乐教育对高中音乐课程的育人目标提出了新的要求。课标所凝练的音乐学科核心素养体现在三个方面——“审美感知”“艺术表现”“文化理解”，这是高中音乐课程育人价值的集中体现。笔者试图从对“中国学生发展核心素养”的关注走向对“音乐学科核心素养”的关注，从“舞蹈模块”特有的育人价值出发，从核心素养的新角度来审视高中“舞蹈模块”改革的新方向，积极探寻音乐学科核心素养培育的落地实施，从而丰富学界关于核心素养的理论和实践研究，促进高中舞蹈教师教学能力的提升，有效实现对高中生音乐学科核心素养的培养。
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| 關於作者： |
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陈育燕，教授、博士，硕士生导师，现任福建师范大学音乐学院舞蹈系负责人。福建省舞蹈家协会常务理事，国家艺术基金及教育部人文社会科学研究项目评审专家。主持国家社科基金艺术学项目1项、省级课题6项。在《北京舞蹈学院学报》《中国教育报》等期刊与主流媒体发表学术论文20余篇，参编教材3部，研究成果获福建省社会科学优秀成果青年佳作奖，并被中宣部“学习强国”平台转载。编创作品曾获教育部全国大学生艺术展演甲组指导教师奖、第四届福建舞蹈“百合花奖”专业舞蹈大赛创作金奖、福建省第九届百花文艺奖等奖项。指导研究生创作的作品连续两年入选全国艺术硕士研究生舞蹈领域培养院校作品展演，2024年指导学生荣获第一届中国研究生“文化中国”两创大赛（舞蹈赛道）教育与创作双项三等奖。
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| 目錄：
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第一章 音乐学科核心素养建构的意义与价值
第一节 溯课程之演进，启素养之新篇
第二节 引问题之聚焦，续价值之认同
第三节 析内外研究之现状，寻革新之趋势
第四节 厘概念之界定，促实践之跃进
第二章 高中音乐课程“舞蹈模块”历史与现状之审视
第一节 美育地位的确立以及学校音乐教育体系构架形成
第二节 高中“舞蹈模块”发展脉络梳理
第三节 高中“舞蹈模块”现状调查
第四节 影响高中“舞蹈模块”发展原因分析
本章小结
第三章 核心素养视域下高中“舞蹈模块”理论基础
第一节 音乐学科核心素养的理论基础
第二节 模块生成的基础原理
第三节 音乐与舞蹈的结合基点
本章小结
第四章 核心素养视域下高中“舞蹈模块”价值取向
第一节 立德树人的价值取向
第二节 健康生活的价值取向
第三节 文化育人的价值取向
本章小结
第五章 核心素养视域下高中“舞蹈模块”教学观
第一节 多维融合的教学观，塑造舞蹈动力课堂
第二节 守正创新的教学观，铸造舞蹈活力课堂
第三节 建立双主体共生的教学观，打造舞蹈合力课堂
本章小结
第六章 核心素养视域下高中“舞蹈模块”教学策略
第一节 探究型教学策略
第二节 活动化教学策略
第三节 情境化的教学策略
本章小结
第七章 核心素养视域下“舞蹈模块”的评价观
第一节 高中音乐课程“舞蹈模块”评价体系的基本内涵
第二节 高中音乐课程“舞蹈模块”评价体系的建构路径
第三节 促进高中音乐课程“舞蹈模块”评价体系可持续发展的策略
本章小结
结语
附录
附录1：高中舞蹈教育问卷调查（针对教师）
附录2：关于高中舞蹈学生的调查问卷
附录3：课堂观察指标
附录4：关于“舞蹈模块”教学情况的访谈提纲（教师）
附录5：关于“舞蹈模块”教学情况的访谈提纲（学生）
参考文献
后记
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