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| 內容簡介： |
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在就业市场承压、创新创业需求迫切的当下，本书聚焦大学生持续创业能力这一关键议题，以创业成功的高科技企业家所需具备的持续创业能力作为逻辑起点，通过多种研究方法，构建大学生持续创业能力三级指标体系，进而剖析大学生持续创业能力影响因素，挖掘高校创新创业教育中存在的问题，提出有针对性的建议，为高校创新创业教育改革方向、大学生持续创业能力提升重点提供全新的思路与具有实用意义的参考，助力培养新时代具国际竞争力的大学生创业者。本书在一定程度上填补了 “持续创业能力研究反馈高校创新创业教育改革” 的研究空白。
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| 關於作者： |
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杨锐，女，山东济南人，博士研究生，北京科技大学管理科学与工程专业毕业。现任职于宁波大学法学院，研究方向为科技人才评价、创新创业管理。围绕科技人才评价及创新创业领域发表相关报道和论文30余篇，参编专著4部，主持和参与各类课题研究20余项，领衔项目入选2024年度甬江人才工程。
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| 目錄：
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第 1 章 绪 论
1. 1研究背景
1 . 1. 1 高质量发展背景下的创新创业主旋律
1. 1. 2 新形势下创业拉动就业的需要
1. 1. 3 更多具有国际竞争力企业家的迫切需求
1. 2 研究意义
1. 2. 1 推动国家创新创业人才培养战略目标实现
1. 2. 2 推动高校创新创业教育改革
1. 2. 3 推动科技发展与企业发展
1. 3 研究路径
1. 3. 1 研究内容
1. 3. 2 研究方法
1. 3. 3 技术路线
1.4 研究创新点
1.5 本章小结
第 2 章 核心概念与理论基础
2.1 概念界定
2. 1. 1 创业教育
2. 1. 2 大学生持续创业者
2. 1. 3 大学生持续创业能力
2.2 理论基础
2. 1. 1 创业教育
2. 1. 2 大学生持续创业者
2. 1. 3 大学生持续创业能力
2.3 国内外相关研究综述
2. 3. 1 大学生创业教育的研究
2. 3. 2 大学生创业能力的研究
2. 3. 3 大学生持续创业能力的研究
2. 3. 4 研究述评
2.4 本章小结
第 3 章 大学生持续创业能力指标体系构建
3.1 大学生持续创业能力指标要素筛选
3. 1. 1 基于文献筛选的大学生持续创业能力指标要素
3. 1. 2 基于扎根理论的大学生持续创业能力指标要素
3. 1. 3 基于德尔菲法的大学生持续创业能力指标要素
3.2 综合筛选的指标要素分析
3.3 指标体系构建过程及其分析
3. 3. 1 信度检验
3. 3. 2 探索性因子分析
3.4 验证性因子分析与指标体系重构
3.5 本章小结
第 4 章 大学生持续创业能 力 实证研究
4.1 问卷基本情况
4.2 基于结构方程检验的大学生持续创业能力分析
4. 2. 1 结构效度
4. 2. 2 结构方程拟合检验
4.3 基于层次分析法的大学生持续创业能力分析
4. 3. 1 层次分析法原理 / 096
4. 3. 2 基于评价指标权重的大学生持续创业能力分析
4.4 大学生持续创业能力差异性分析
4.5 本章小结
第 5 章 大学生持续创业能力与在校大学生 创 业能力对比研究
5.1 在校大学生创业能力水平分析
5. 1. 1 基于文献研究的在校大学生创业能力现状分析
5. 1. 2 基于访谈结果的在校大学生创业能力现状分析
5. 1. 3 基于模糊综合评价法的在校大学生创业能力水平分析
5.2 大学生持续创业能力水平分析
5.3 基于模糊综合评价结果的对比分析
5.4 差异能力关键影响因素分析
5. 4. 1 差异性检验
5. 4. 2 多元线性回归模型分析
5. 4. 3 结构方程模型检验
5.5 研究发现的主要问题
5. 5. 1 基于模糊综合评价结果发现的主要问题
5. 5. 2 基于访谈结果发现的主要问题
5.6 本章小结
第 6 章 结论及建议
6.1 结论
6.2 对策建议
6. 2. 1 增加创业相关的科研及市场营销经验
6. 2. 2 组建异质性创业团队
6. 2. 3 注重创业品质培养
6. 2. 4 创业教育与专业教育相结合
6. 2. 5 完善高校创业生态系统
参考文献
附 录
附录A 访谈提纲
附录B 调研问卷
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| 內容試閱：
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创业是发展之基， 创新是活力之源。 当前， 就业市场的接纳能力相对于数量巨大的高校毕业生明显呈现不足状态。 如何更好地推动大学生创新创业，把大学生创业者真正培养成具有国际竞争力的企业家， 成为高校创新创业教育面临的一道难题。
大学生持续创业者在毕业后继续从事创业活动， 更加了解创业所需具备的能力， 能够对高校如何培养创业的后备力量、 提高大学生创业能力， 提出更加具有针对性的意见。 当前， 对于大学生创业的研究大都集中在探讨机制体制、 相关政策环境、 课程设置等方面， 对于创业成功者具备的持续创业能力研究较少， 没有将成功创业者应具备的持续创业能力研究反馈到高校创新创业教育改革中。 因此， 本书以创业成功的高科技企业家所需具备的持续创业能力作为逻辑起点， 以企业运行状况良好的高科技企业创始人即大学生持续创业者的成功代表为切入视角， 开展相关研究， 弥补研究空白， 为高校创新创业教育改革提供有益参考。 本书主要拟解决三个问题: 成功的企业家具备哪些持续创业能力? 在校大学生创业者与之相比， 其创业能力的差距主要体现在哪些方面? 高校需要在创新创业教育中进行哪些方面的改革， 才能够有效缩小创业能力差异， 真正提升在校大学生创业能力?
首先， 从相关文献入手， 对相关国内外创业能力研究进行大量的、 细致的分析， 再对相关概念与指标构成进行筛选分析， 结合扎根理论分析法、 德尔菲法及量化方法检验问卷调查结果， 构建一套大学生持续创业能力指标要
素体系， 包括创业技能、 人格特点、 创业特质 3 个一级指标， 技术研发能力、管理能力、 团队构建能力、 领导力、 情绪智力、 意志坚忍力、 人际关系、 行
业理解力、 创业精神等 9 个二级指标， 以及 24 个三级指标。
其次， 运用层次分析法、 结构方程检验、 模糊综合评价方法等， 全面分析大学生持续创业能力， 并对比大学生持续创业者和在校大学生创业者。 结果显示， 两者的创业技能差异最大， 创业特质次之， 差异最小的是人格特点。进一步对比两者的差异能力发现， 在校大学生创业者亟须提高团队构建能力、行业理解力及情绪智力。 研究显示， 创业前从事科研工作或营销工作， 从而具有相关工作经验， 对行业理解力的提升有正向影响; 创业初期具有合作伙伴并能够维持良好的合作关系， 对提升团队构建能力具有正向影响; 能够管理自己的情绪并能觉察其他成员的情绪变化， 维持情绪稳定、 拥有共情能力，对情绪智力的提升有正向影响。
最后， 在大量实证研究的基础上， 针对在校大学生创业能力的薄弱环节，找到高校创新创业教育中存在的问题主要是缺乏专门的情绪管理相关课程，缺少对在校大学生组建团队方面的指导， 能够提供的社会实践机会少， 没有彻底打通产学研通道， 专业课与创业课融合度不够， 等等。 据此， 对在校大学生创业能力培养提出有针对性的建议， 为高校创新创业教育改革提供新的思路及有益参考。
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