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內容簡介： 本书内容主要包括论证式学习的起源、论证式学习的理论基础、论证式学习的教学支架、论证式学习的实践案例、论证式学习的教学成效等。从教育哲学谈论证式学习的起源，从皮亚杰的认知发展理论、维果斯基的社会文化理论、班杜拉的社会学习理论、齐默尔曼的自我调节学习理论等角度出发谈论证式学习的理论基础。从专用的可视化论证式学习支架谈到当代可支持论证式学习的社会性媒体及教学策略等。论证式学习的实践案例涉及基础教育中的语文写作教学、英语阅读与写作教学、STEM教育、编程教育及高等学校的课堂教学等，从问题解决能力、批判性思维、心流体验、学业成绩等角度验证论证式学习的教学成效。利用认知网络分析法、基于机器学习的过程挖掘法揭示论证式学习中的认知调整、社会共享元认知功能等活动，从而总结归纳出论证式学习的认知机理等。 關於作者： 郑晓丽，博士，教授，温州大学教育技术学系主任，硕士研究生导师，教育技术学国家一流专业建设执行负责人，主要研究方向是交互与认知科学、争论式/论证式教学、协作学习、社会性元认知、机器人教育、翻转学习、自我调整学习、数智赋能的精准教学、AI+教师教育、AI+学科教育等，在Computers & Education、British Journal of Educational Technology等SSCI期刊及CSSCI期刊发表论文30余篇，近三年来主持省部级课题3项，参与国家级课题1项，参与省级一流社会实践类课程建设1门，主持市级科协服务类项目1项，获得省级优秀研究生教学案例1项。

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