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| 編輯推薦： |
以任务驱动、语境真实、话题前沿为特色，真正实现“学中用、用中学”。
专为中级学习者设计，系统提升“成段表达”能力
教材以“口语表达能力”为核心目标，重点训练学习者使用复杂句式进行连贯、得体的成段表达，帮助他们在真实语境中准确、流畅地表达观点与情感。
话题贴近现实，突出实用性与中国元素
课文内容涵盖社会热点、日常生活、文化现象等（如“扫码消费”“低碳生活”“虚拟时代”），兼具时代感与中国视角，激发学生表达兴趣，增强跨文化交际能力。
练习设计层层递进，强调任务型与互动性
通过“交际活动与任务”“自我挑战”等模块，引导学生在真实场景中完成采访、讨论、即兴对话等任务，实现从理解到运用、从模仿到创新的口语能力跃升。
体例科学易用，支持课堂与自主学习
每课设置“词语解析”“口语全钥匙”“功能表达”等环节，结构清晰、难度螺旋上升，配套“自主学习、日积月累”板块，助力学生课后巩固与拓展。
教学理念先进，鼓励“多说多练”、弱化纠错焦虑
教材明确提出“保持沉默学不好口语”，倡导教师营造轻松表达氛围，重视语言流利度而非即时纠错，真正体现口语教学的本质。
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| 內容簡介： |
《发展汉语》（第三版）采用“专项语言技能训练与综合语言能力培养相结合”的第二语言教学及教材编写模式。全套教材分为“三个层级、六个系列”，即纵向分为初、中、高三个层级，横向分为“综合、口语、听力、阅读、写作、初级读写”六个系列。其中，综合系列为主干教材，口语、听力、阅读、写作、初级读写系列为配套教材。
《发展汉语 中级口语Ⅱ》旨在全方位提高汉语学习者的口语表达能力，特别是基于日常对话和话语语段的口语综合表达能力。本教材共14课。课文内容紧密联系现实生活，涉及留学生活、汉语学习、社会热点、环保、网络、文化思想等，意在使学习者尽可能多地接触各种各样的语言材料。每课包括“热身”“生词”“课文”“词语练习”“口语金钥匙”“延伸学习：话语标记”“功能项目练习” “交际活动与任务”“来，挑战一下”等环节。
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| 關於作者： |
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李泉（主编），中国人民大学国际文化交流学院教授、博导。兼任全国汉语国际教育专业学位研究生教育指导委员会委员、北京市语言学会副理事长、世界汉语教学学会常务理事、《世界汉语教学》《语言文字应用》等多种期刊编委。
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| 內容試閱：
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《发展汉语》从第一版（2004—2006），到全面升级为第二版（2011—2013），已发行 200 余万册。第二版入选国家级规划教材，不仅在中国被广泛采用，也被海外许多国家选用，另有数 百篇研究教材的文章和硕博论文以其为研究对象，俨然成为国际中文教育知名教材。我们感谢海 内外同行的支持与认可，同时也深切感到，时代在发展，科技在进步，教学实践在深入，汉语本 体和汉语二语教学的研究成果在不断增多，教材理应合理吸收；与此同时，教材本身有些理念和 教法也需要更新，有些话题和课文已显陈旧，有些课文偏长偏难，有些注释和练习可换可弃。 为使教材与时俱进，亦是参照经典二语教材维护的惯常做法，我们组织了以中国人民大学为 主的跨院校编写团队，以第二版为基础，制定了“扬长避短，去旧增新；适当瘦身，留有空间；有 所突破，有所创新”的总编修原则，对教材进行了全面编修。第三版新编和修订几乎各占一半。 新编教材融入了新理论和新方法，同时保持经过实践检验的编写理念与编写方式；修订教材保留 了成熟的编写框架和有效的训练体系，同时着力对教材整体和局部进行创新设计与实施。 本版教材在充分体现汉语汉字及其作为二语教学的特点，特别是优化汉语二语技能训练的方 式方法方面，做出了新的努力；在突破现有课文编选理念与编选范围，特别是突破现有初级汉语 教材编写模式方面，做出了新的尝试；在突出汉语语素教学，特别是构建汉语语篇语法教学体系 方面，做出了新的探索。
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