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編輯推薦： 教育需要回归常识，孩子需要父母理性的爱。诸多调查显示，中小学生父母最看重孩子的学习成绩。许多父母往往会因为学习成绩指责孩子笨、不努力等，殊不知这样的指责非但不能解决问题，反倒可能雪上加霜，增加孩子的畏惧和迷茫。实际上，孩子若真有学习困难，最需要有效的帮助。作为学习困难研究领域的专家，钟雨洁老师在书中从阅读、书写、注意力、情绪等方面，分析了学习困难的不同类型及原因，并提出一系列具体对策方法。这是一本对症下药解决学习困难的好书。真正的教育源于理性的爱，即真正有益于孩子成长的爱。这正是该书最核心的教育理念。 孙云晓 中国青少年研究中心二级研究员、家庭教育首席专家 中国家庭教育学会副会长 钟老师这部著作，运用医学、心理学等学科方法，深刻剖析儿童青少年学习困难的根源，对学习困难的表现、原因、症结、性质及应对，给出了系统性、可量化的评估和解决方案，既着眼解决普遍性倾向性问题，又注重解决特殊性个别性问题。钟老师认为，教育的真谛在于帮助每个孩子找到属于自己的认知通道，让独特的神经多样性成为成长的助力而非障碍。在此观念引导之下，她努力帮助家长在干预策略层面实现从“弥补缺陷” 內容簡介： 学习困难症指由于身体，心理及智力等各方面的因素造成的学习障碍。学习困难非疾病诊断，而是一类症候群。它受到遗传和环境共同影响，如特定基因的易感性、家庭养育方式、父母文化水平、学校教育资源以及屏幕暴露等因素的交互影响。随着社会对儿童发展的重视和教育水平提升，学习困难已成为中国广受关注的公共卫生问题，引发家长和社会普遍焦虑。 据统计，全球约15% 的学龄儿童存在不同程度的学习困难。在现实生活中，这些孩子常被贴上“差生”标签，承受着来自家庭、学校和社会的多重误解。当教育系统过度关注平均水平的“正态分布”，那些在认知光谱上处于特殊位置的学习者，很容易被忽视、遗忘。这种认知偏差不仅导致干预措施的错位，更可能在孩子心中种下自我怀疑的种子，形成“习得性无助”的恶性循环。 本书作者钟雨洁深耕儿童青少年心理成长10多年，对学习困难的研究更是颇有成绩。在书中，她运用医学、心理学等学科方法，深刻剖析儿童青少年学习困难的根源，对阅读困难、书写困难、数学学习困难、情绪障碍型学习困难、感觉统合失调型学习困难、注意力缺陷型学习困难、学习方法不当型学习困难七种学习困难的表现、原因、症结、性质及应对，给出了系统性、可量化的评估方案，并提出一系列具体对策方法。 希望在本书的加持下，所有孩子都能走出学习困境，自信成长。 關於作者： 钟雨洁 华中科技大学同济医学院医学心理学专业研究生。中医心理师。原中国中医科学院广安门医院睡眠心理科心理医生。现北京儿童医院顺义妇儿医院中医科学习困难门诊主任。中国家庭教育学会健康教育专业委员会常务副理事长兼执行秘书长、世界中医药联合会中医心理学专业委员会副秘书长、中国优生优育协会理事。 长期深耕家庭教育与儿童成长跟踪指导。帮助4000余个家庭改善亲子关系、赋能儿童青少年健康成长。在长期的跟踪研究过程中，总结出了大量研究成果，并将这些研究成果应用于学习困难门诊临床实践，进一步验证其科学性和有效性。参与编写著作《睡眠管理及烟草干预》《摆脱失眠》。

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