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編輯推薦： 教育的责任、智慧，就是教育者对每一个孩子的草稿进行精心加工，使之既拥有完整的人格，又拥有属于自己独特的成功与幸福。而这，正是李镇西老师教育的情怀。 內容簡介： 本书是名师李镇西回顾自己四十余年从教生涯的教育散文随笔集。全书分为“情怀与智慧”“校园与社会”“守望与同行”“童心与青春”四个板块，文章包括《让人们因我的存在而感到幸福》《我理解的“教育家精神”》《并不是每一个学生都喜欢我》《耿梅：学生教我当老师》等。作者从亲历者的视角，敏锐地捕捉到自己四十余年教育教学工作中或温暖、或遗憾的点点滴滴，以细腻的笔触动情地书写了一名资深教育工作者对教育、对学生、对教师的认识与感悟。 關於作者： 李镇西，教育哲学博士，现任苏州市新教育研究院院长，出版图书《爱心与教育》《教育的100种可能》等。《爱心与教育》获全国“五个一工程”奖，《走进心灵》获中国图书奖（中国出版政府奖前身）等。个人获 “全国优秀教育工作者”“成都市劳动模范”等称号。 目錄： 目 录 ■ 情怀与智慧 让人们因我的存在而感到幸福 ... 002 如何理解“过一种幸福完整的教育生活”？ ... 006 真正的兴趣与勤奋无关 ... 012 应该怎样给学生说真话？ ... 016 “人在说话，话在说人” ... 021 “越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江……” ... 025 人工智能真的不可能取代教师吗？ ... 047 ■ 校园与社会 我们是否正在兢兢业业地“摧毁”着孩子的幸福与创造力？ ... 054 学校等同于社会吗？ ... 058 孩子喜欢的学校才是真正的好学校 ... 062 学生喜欢怎样的教师？ ... 067 无论“好课堂”还是“好教育”，都应该“好玩”“有意思” ... 071 这样的学校我佩服！ ... 074 ■ 守望与同行 我理解的“教育家精神” ... 080 什么样的师生关系，才是“好的教育”？ ... 083 学生和教师发生冲突时，校长应该站在哪一边？ ... 088 校长应怎样为受了委屈的老师撑腰？ ... 094 校长可以给班主任提供怎样的帮助？ ... 102 我收过学生及其家长的礼吗？ ... 109 三个好习惯，幸福一辈子——给年轻父母的家庭教育小建议 ... 118 ■ 童心与青春 并不是每一个学生都喜欢我 ... 122 耿梅：学生教我当老师 ... 131 彭可嘉：从好孩子到好妈妈 ... 150 孙波：我的欣慰与遗憾 ... 175 郑姝：爱的传承 ... 195

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